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특성화다양화수월성을 추구하는 교육, 인간적인 정이통하는 소규모 학교에서 사제동행을 통한 인성교육으로 아이들이 행복해 하는 교육을 실천하는 자율성과 다양성을 중시하는 전인교육이라 할 수 있다.
참고문헌
◇ 김명신(2002), 대안교
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집단운동
7. 순화된 양식
8. 기하학적 추상
9. 고조된 실험의지 -행위, 개념미술
10. 형식논리의 극대화 : 70년대 중후반의 모노크롬
11. 다원주의 : 모더니즘, 탈모던, 반모던의 역학관계
12. 오늘의 시점 : 포스트모더니즘의 풍향
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특성이라고 보편화해서 이해해 두는 것이 좋다. 기호의 구조
기호=기표+기의
의미작용
변증법적 합성
기호, 거짓, 진실
퍼스의 삼부모형
표상성(대표성)
자의성
진위성
기호와 의미
도상, 지표, 상징
단일의미 : 다
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정의 (학자들의 견해에 따른)
▶ 관료제의 형태
▶ 관료제의 특징
▶ 관료이론의 주요 내용
▶ 관료이론의 장, 단점
▶ 관료제의 순기능
▶ 관료제의 역기능
▶ 관료제에 대한 평가 및 전망
▶ 비판
▶ 마치면서...
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이론(統治二論)》의 구성
3) 《통치론》의 내용
Ⅱ. 로크의 기본철학
1. 로크의 인식론
1) 생득관념의 부인
2) 단순관념과 복합관념
3) 제1성질과 제 2성질
4) 실체
5) 지식의 정도
2. 로크의 도덕 및 정치이론
1) 자연상태
2)
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이론, 각 발달단계에 맞는 이른바 준비된 환경의 강조, 소극적 교육론 등이 몬테소리 교육학의 골자이다.
몬테소리 교육은 처음에는 주로 유치원 어린이를 대상으로 시작되었으나 점차로 초등중등학교까지 확대되었다. 몬테소리가 함께 일한
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이론이 광고에 끼치는 영향은 실제로 지대하다고 할 수 있다.
페미니즘이라는 미명하에 여성 소비자들의 구매욕을 자극하는 광고도 있을 수 있지만 페미니즘 광고가 가지는 가치를 상쇄할 만할 정도는 아니다. 문화의 다원주의 속에서 살고
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포스트모더니즘적인 사회환경과 국제사회경쟁이 치열한 세계화 (Globalization)라는 사회의 특성 속에 생활해 가야한다.
한정된 자원과 제도의 한계는 다양한 주민요구를 충족시키기 어렵기 때문에 주민의 자율성과 자치성을 존중하고 지역사
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포스트모더니즘, 포스트맑시즘, 세계체제론 등 기존 사회과학 방법론에 근본적인 문제를 던지는 새로운 이론이 도입되어 일본학계에서도 모든 영역에 내재되어 인간생활을 규율하고 있는 ‘근대적 원리’를 상대화하는 작업이 추진되었다.
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특성화 고교 발도르프학교의 애니매이션고 전인교육
프랑스 초등교 프레네 교수법 ▣ 머릿말
▣ 근대학교교육의 성격
▣ 한국교육의 특성과 문제점
▣ 대안교육의 등장
▶ 대안교육이란
▶ 대안교육의 등장배경
▶ 대안
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