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포스트모더니즘이란 무엇인가? 라는 물음에 대한 대답」(『포스트모더니즘의 철학적 이해』, 서광사, 1993: 80)에서 다음과 같이 말하고 있다. "우리는 전체와 하나에 대한 동경, 개념과 감성의 화해에 대한 동경, 명료하고 의사 소통 가능한 경
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포스트 모더니즘
다문화교육
1. 비판이론
- 개관
- 핵심 개념
- 교육목적
- 교육내용 및 방법
- 하버마스
2. 포스트모더니즘
- 등장배경
- 포스트모더니즘의 기본 입장
- 포스트모더니즘과 교육
- 푸코
3. 다문
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포스트모더니즘은 다른 어떤 용어보다도 정의 내리기가 무척 어렵다. 포스트모더니즘의 개념과 본질을 규명하는 데에서 한 가지 염두에 두어야 할 것은 단순히 문학이나 예술과 관련된 개념으로 파악할 수 없다는 점이다. 가장 좁은 의미에
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포스트모더니즘의 형식상의 특징
포스트모더니즘 작품을 살펴보면 그 작품의 장르가 도대체 무엇인가 의심스러울 경우가 있다. 시의 경우에도 운율이나 리듬감같은 전통적인 시의 개념이 파괴되고 있다. 장정일의 “실크 커튼은 알고 있다
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니즘의 내부에서 확산시켜 나가고 있는 셈이다. 주체라는 부르조아 휴머니즘적 개념이 갖고 있는 성격은 어떤 의미에서는 이것이 사회상황에 적절하고 다른 의미에서는 전혀 그렇지 않은 양면성을 갖고 있다. 포스트모더니즘 문화에서의 동
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모더니즘이 짊어졌던 짐을 내려놓지는 못하고 계속 지고가면서 끓임없이 질문하는 형상을 보인다. 하지만 그렇다고 포스트모더니즘이 사변적인 것만은 아니다. 지리학에서만 보더라도 공간의 개념이 훨씬 대중적으로 변화하였으며 생산이
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포스트모더니즘의 형식상의 특징
포스트모더니즘 작품을 살펴보면 그 작품의 장르가 도대체 무엇인가 의심스러울 경우가 있다. 시의 경우에도 운율이나 리듬감같은 전통적인 시의 개념이 파괴되고 있다. 장정일의 "실크 커튼은 알고 있다"
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포스트모더니즘의 개념과 완전히 동일하다고 볼 수는 없다. 하지만 그 개념의 광범위성 안에서 보면 분명히 그의 버림은 모더니즘으로부터의 거리감을 나타낸다고 할 수 있다. 즉, 포스트모더니즘을 모더니즘의 계승과 논리적 발전인 동시에
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Postmedernism Education)」. 서울:교육과학사
Drucker,Peter(1993). 「자본주의 이후의 사회(Post-capitalist society)」
서울:한국경제신문사
*논문
이장형(2002), 포스트모더니즘 시대의 교사론, 대학과 복음 제 6집, 143~159
장사형(2001), 포스트모던 교육에 대한 비
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포스트모더니즘으로부터 절대성 및 확정성의 이분적 분리 구도를 넘어선 다원성의 개념을 시사받게 된다. 교육내용이나 방법에 있어서 다양성을 중시하고 학습자의 자율성과 창의성을 중시하며 학습자 중심의 교육을 강조하는 7차 교육과정
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