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포스트모던에서는 과거 그 자체가 과거에 대한 인식, 또는 역사성, 그리고 집단적 기억과 함께 사라져 버린다. 비동시성과 이의 발생이 동일한 시간대 위에서 공존하는 것이다 보다 구체적으로는 포스트모더니즘의 특성으로 시작과 종말의
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모더니즘의 거장을 거부하는 다양성의 실험이 포스트모더니즘이었다. 따라서 철학에서는 모던과 포스트모던 상황이 반발의 측면이 강하지만 예술에서는 연속의 측면도 함께 지닌다. 비록 이성과 보편성에 의지했지만 이미 재현에 대한 회의
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포스트모더니즘과 문화이론
윤병로,조건상,강우식 문학개론 성균관대학교출판사
성기옥,김수경,정끝별,엄경희,유정선 한국시의 미학적 패러다임과 시학적 전통 소명출판 1.서설
2.패러디의 일반적 의미
3.현대시 패러디의 개념과 유
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교육
4. 현대 교육철학의 갈래
4.1 진보주의
4.2 본질주의
4.3 항존주의
4.4 재건주의
4.5 실존주의와 교육
4.6 분석철학과 교육
4.7 비판이론과 교육
4.8 포스트모더니즘과 교육
4.9 생태주의와 교육
4.10 신자유주의와 교육
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포스트모더니즘과 교육
·포스트라는 접두어는 단지 시간계열상의 후시성만을 의미하기 보다 역사적 전환에 따른 가치의 전도와 논리의 전환을 광범위하게 함의
·포스트 모던 에피스테메
-인간학의 탈신비화가 강조
-푸코는 인간학의 자기
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포스트모더니즘이 진정 사유나 교리의 틀을 변혁시킬 수 있는가 하는 의문을 갖게 된다. 그리고 이런 것들이 현대성을 하나의 의미로 이해될 수 있느냐 하는 문제에 부딪히게 된다. 현대성은 다양하고 복합적인 역사를 지니고 있다. 역사 또
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포스트모더니즘은 그 자체만으로는 확고하게 정립할 수 없다는 과학에 대한 비판에 입각해 있다. 포스트모더니즘은 더욱 완화된 입장으로 이동하는 것처럼 보인다. 포스트모던 사고의 창시자들 각각은 현대성뿐만 아니라 의미와 의미화의
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 포스트모더니즘의 개념 2. 포스트모더니즘의 사상적 특성 1) 반 정초주의의 표방 2) 다원주의의 표방 3) 반권위주의의 표방 4) 연대의식의 표방 3. 포스트모던 철학의 지향점 4. 진리관의 개념과 특성 1) 대응설 2) 정합
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포스트모던주의자들은 모든 역사 서술이 불가피하게 역사에 대한 해석과 철학을 다같이 체현하며 이 때문에 역사 서술은 본질적으로 의미면에서 해결될 수 있는 종류의 논쟁을 생각할 수 없고 불가능하다고 주장한다. 포스트모더니즘의 원
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3) 교육 현상학
4) 교육인간학
5) 포스트모더니즘 교육철학
4. 현대 서구 교육철학과 한국 교육철학
1) 미국 교육학의 도입
2) 독일 교육철학의 수용
3) 교육철학 연구의 다양화
4) 한국 교육철학의 전망
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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