|
포트폴리오 평가의 이론과 실제. 학지사.
권정숙(2002). 포트폴리오 평가 방법의 과정에 대한 사례연구 : 유아교육현장에서. 덕성여대교육대학원 석사학위논문.
배예경(2008). 포트폴리오 수행과정에서 나타나 교사의 경험. 한국교원대학교 대학
|
|
|
따라서는 신문에 노력 결과표를 넣어 신문 제작 과정에 참가한 자신의 활동정도를 스스로 평가한 경우, 만화의 말 풍선을 재미있게 채우는 경우 등도 있어 학생의 다양한 창의성을 만나는 좋은 기회가 되었다. 때로는 타임캡슐이나 팜플렛,
|
|
|
과정에서 역사신문 꾸미기 주제와 내용이 정리되어 쉽게 줄글로 역사적 사건을 구상하여 쓸 수 있도록 구성한다. 정리부분에서는 역사신문을 편집하면서 배운 점, 깨달은 점 등을 정리한다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
역사신문 제작학습은 기사 작
|
|
|
제작비 규모, 영화제 수상 여부, 작품의 완성도, 음악, 특수효과, 의상, 스캔들이나 가십 등이 고려됩니다. 이후 진행되는 모든 홍보 마케팅 과정은 이러한 요소에 따라 카피, 포스터, 기타 광고 형식 등이 정해진다고 할 수 있습니다.
12. 배급,
|
|
|
제작 목적과 이유 제시하고 유아교사 창의인성 의 조작적 정의 제시하였다. 그리고 유아교사 창의인성 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시하며 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명하였다. 또한 유아교사 창의인성
|
|
|
-자신의 외면적 초상이나 내면세계를 가시화시켜 표출하는 작업
1) Title : 이중성
2) 작품사이즈 : 가로 21 (cm) X 세로 30 (cm)
소재 : 캔버스, 색종이, 비닐
3) 제작기법과 과정
작품은 명함의 사진을 응용하였다. 맨 먼저 A4크기에 상반
|
|
|
과정은 필수이다.
전기기술과 빛에 대한 광학적 지식, 미적 감각을 필요로 하는 조명감독은 제작에 필요한 조명계획을 세우고 실시한다. 조명감독은 연출자와 충분한 협의를 거쳐 프로그램의 무드와 톤을 살리도록 한다. 제작중에는 조명관
|
|
|
빨갛게 물오른 앵두를 따서 부용정에 앉아 입에 넣으며 고싸움놀이에 대한 이야기를 다시 떠올려 보았다. Ⅰ 시작하는 말
Ⅱ 본문
1. 고싸움놀이
1) 유래
2) 전승
3) 의의
2. 고의 제작 과정
3. 고싸움놀이 방식
Ⅲ 맺음말
|
|
|
학생들의 이해를 돕게 하는데 효과적일 뿐만 아니라 통합교육을 지향하는 교육과정의 이상에 부합되는 적합한 수업형식이라 생각한다. 예를 들어 기사 작성과정을 국어과와 연계하여 공동으로 제작하게 하여 공동 평가하는 방법을 생각할
|
|
|
과정의 운영지침
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영실제
1. 기본과정 학습
2. 심화?보충학습
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 자료제작
Ⅷ. 심화보충형
|
|
메뉴펼치기
