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1. 들어가는 말
2. 표준발음법의 어려움
2.1 규정자체의 모호함
2.2 개인적, 지역적 요인에 의한 방언
2.3 교육적 측면
2.3.1 초등학교 표준발음 교육의 중요성
2.3.2 현재 발음교육의 문제점
3. 20대 초반의 표준발음 구사
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표준어 규정 고찰". 「말과 글」34. 한국교열기자협회.
연규동, 1997, "한글 맞춤법을 다시 읽는다", 한국언어학회(언어학).
이관규, 1995, "<국어교육> 학교문법, 한글맞춤법, 표준발음법, 외국어표기법 국어의 로마자 표기법에 나타난 상치점"
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어려움을 느끼는 한국어의 초분절음소
영어는 강세 박자 리듬 언어로 강세 규칙에 따라 어떤 음절을 강하거나 약하게 발음한다. 각 내용어의 강세 음절은 두드러지며 기능어나 내용어의 비강세 음절은 상대적으로 약화된다. 영어권 학습자들
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표준발음법에 따라서 자음, 모음으로 구별되며 단모음은 10가지의 음소를 가진 분류체계로 정의하였으나 이 또한 시대적 변화, 사용하는 사람들의 발음상의 어려움, 지역의 방언의 발음의 특징에 따라 차이를 보이고 있으며 같은 지역일지라
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표준어 제정, ④ 표준발음법 제정, ⑤ 규범문법 마련, ⑥ 통일 국어사전 편찬, ⑦ 통일 어휘 언어정책 등을 들 수 있다.
다섯째, 통일시대 남북어의 국어수용에 대해서는 통일언중(統一言衆)들의 자정(自淨) 능력과 시대적 언어 흐름에 의하여
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