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Ⅰ. 표준발음지도(표준발음교육)의 의의
1. 모국어
2. 연령
3. 노출
4. 선천적 발음 능력
5. 정체성과 언어 자아
6. 우수한 발음에 대한 동기와 관심
Ⅱ. 표준발음지도(표준발음교육)의 필요성
Ⅲ. 표준발음지도(표준발음교육)의 내용
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발음됨을 설명한다.
그런 후에는 이들 7개의 자음을 주의해서 반복 발음하여 표준 발음에 익숙해지도록 한다.
3. 운율적 자질 지도
1) 소리의 길이
국어 발음에서의 혼란 중에서도 가장 곤란한 것은 긴소리와 짧은소리를 혼동하여 잘못 내는
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발음지도 관련의 내용을 교육과정과 '말하기·듣기'를 통하여 살펴보고, 이를 지도함에 있어서 교사에게 기본적으로 필요한 이론적 배경을 제시하고, 간략하게나마 모색해 보았다.
발음지도에 앞서서 전제되어야 할 것을 교사자신이 표준발
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1. 발음
1) 발음의 이론적 배경
= 발음의 개념과 의의
2) 발음 지도
① 발음 지도의 개념과 의의
② 발음 지도의 시대적 변화 (제 6차 교육과정과 비교)
3) 발음 지도 교육과정 반영실태
① 발음 지도 관련 교육과정 내
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/ㄴ/되기
(5)거센소리되기
(6)된소리 되기
(7)/ㄴ/ 덧나기
(8)/ㄹ/겹치기
4. 음소 표준발음 관련 교과 단원 및 어휘 분석표
5. 음소 발음 지도 방법
1)홑홀소리 발음지도
2)겹홀소리 발음지도
3)닿소리 발음지도
4)음운의 변동 발음 지도
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표준)한국어발음대사전, 서울 : 어문각 Ⅰ. 국어과(교육) 발음학습지도
Ⅱ. 국어과(교육) 소집단토의학습지도
1. 소집단의 토의 과정 훈련의 지도 단계와 요령
2. 소집단 토의 지도 방법
3. 소집단 토의의 전개 과정
4. 소집단 토의의 조
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발음지도
1. 똑똑하고 아름다운 음성과 표준적인 음운을 몸에 베이도록 하는 발음 지도는 중?고등부 특수학급 전 학년에 걸쳐 지도하도록 되어 있다
2. 정확성 지도
1) 표준 적음성을 들려준다
2) 반복 시행을 보인다
3) 크기를 지도한다
4)
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표준발음법’ 교육원칙.\" 서강인문논총 0.29 (2010): 149-177.
2.김준배. \"국어발음 바로 내기를 위한 학습지도 방안.\" 국내석사학위논문 漢陽大學校, 1992. 서울
3.국립국어원,한국어어문규범,표준어규정
4.한국어어문규범교안참고 1.
서론
2.
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발음교육론』, 박이정, 2006
2.김정우, 『국어 어문규범 365가지』, 경남대학교출판부, 2006 1.서론-한국어의 발전
2.본론-자주 틀리는 한국어
1)맞춤법-띄어쓰기
-자주 틀리는 단어
-사이시옷
2)표준어
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지도가 필요하다.
5. 맺음말
지금까지 언어지식 영역 전체로 볼 때 극히 일부인 학교문법과 한글 맞춤법 및 표준 발음법 사이에서 일어나는 몇 가지 상치되는 점과 표준어 발음 오용과 관련하여 간단하게 검토하였다. ㅚ, ㅟ의 단모음 처리문
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