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비평 능력 자체가 평가의 초점이 되어야 하는 단원이기 때문에 더욱 그러하다. 국어하.고등국어.학습지도안(6.표현과 비평)
(1) 산정무한(山情無限)
(2) 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련
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표현을 적극 활용하여 발표) 활동을 한다.) <중등 10학년 듣기>
1. 내용 선정 이유
2. 학습 활동 요소
3. 지도 방법
4. 수준별 활동
5. 관련 학습 내용
6. 국어 교과의 내용 요소에 따른 분석
<< 고등학교 국어(하) 6. 표현과 비평 >>
Ⅰ
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고등학교『국어』교과서의 \"학습활동\"에 대한 비판적 검토 -시와 소설 단원을 중심으로-”, 한국문학 교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
교육적사회적 요구를 충족시키면서 교과과정 및 교과서를 정립하는 것은 상당히 어려운 일이다. 또한 이
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변용된「춘향전」살펴보기
(1) 문학 작품의 제재가 된「춘향전」
(2) 다양한 매체로 변용된「춘향전」감상하기
7) 춘향전, 적극적으로 감상하기 (국어생활 7단원 부분) - 학생 활동
3.「춘향전」을 배운 후 - 점검하기
Ⅲ. 나오는 말
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고등학생 때와 대학생학 때는 많이 다르지만 그에 따른 책임을 가지고 있기 때문에 문학을 이해하고 배울 수 있는 기회를 많이 만들어 나가야 겠다.
참고 자료
http://myhome.naver.com/qseo/
김상태, 매체와 한국현대문학, 1996
박남수의 고등국어 논술
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국어의 사동 표현의 의미상의 차이가 정확하게 위의 이야기와 맞아떨어지는 것은 아니다. 앞에서 그렇지 않은 경우의 예도 충분히 살펴보았기 때문이다.
그렇기 때문에 두 사동 유형의 직접 사동, 간접 사동의 의미 파악 문제는 단순하게 도
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고등학교의 문학교육」, 『현대 비평과 이론 9호, 한신문화사.
최영희(1999), 『고등학교 시 교육방법에 관한 연구』, 청주대 교육대학원 석사학 위논문.
한귀운(1996), 「상상력 신장을 위한 시 교육 연구」, 부산대 교육대학원 석사학 위논문.&nb
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고등학교의 시점 교육 ………………… 46
가. 『장마』지도의 실제 ………………… 49
나. 『아홉 켤레의 구두로 남은 사내』 지도의 실제 ……… 54
Ⅲ. 결 론 ………………… 60
참고문헌 ………………… 62
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비평적 관점이 문학교육의 중심 이론으로 오랫동안 자리 잡아 왔다. 신비평 이론은 1956년 백철에 의해 우리나라에 소개되었으며, 본격적으로 문학교육에 영향을 끼친 것은 1981년 제정된 4차 교육과정 때부터이다. 제4차 교육과정은 문학교육
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표현적 의미, 국어교육연구, 서울대국어교육연구소, 1994.
한형구, 한국근대소설의 진정한 출발, 그 근대성의 기념비적 의의, 문학정신, 1990.
金鍾均, “廉想涉小說의 構造的 考察”, 「국어국문학」51호, 1971.
鄭漢模, “廉想涉의 文體와 語彙
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표현에 영향을 미쳤는지를 밝힐 것입니다.
이러한 학업과 연구는 제 장래 진로와 개인적, 전문적 목표에 크게 기여할 것입니다. 저의 장기적인 목표는 대학에서 국어국문학을 가르치고 연구하는 교수가 되는 것입니다. 이 역할을 통해 저는
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표현력과 비판적 사고 능력도 함께 강화하겠습니다. 다양한 장르와 시대의 문학 작품을 분석하고 토론하며, 학생들이 폭넓은 인문학적 소양을 갖출 수 있도록 지도할 것입니다. 이를 통해 국어 교육이 단순한 언어 교육을 넘어 인격 형성과
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고등학교 수업 중 지원 전공과 관련하여 가장 흥미 있었던 주제는 무엇인가요?
19. 본 전공을 이수하는데 가장 필요한 자질은 무엇이라고 생각하고, 그 이유는 무엇인가요?
20. 학과 지원을 위해 비교과 영역에서 준비한 것을 말해 보세요.
21.
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고등학교 국어 교사로서 학생들의 언어 교육과 인문학적 성장에 실질적으로 기여하겠습니다. 교실 현장에서 학생들의 국어 능력 향상뿐 아니라 비판적 사고력과 창의적 표현력 개발에 중점을 둔 교육을 실천할 것입니다. 학생 개별의 학습
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표현력의 변화 등을 종합적으로 해석합니다.
5) 연구 결과의 교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될
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