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교육에 대해서 살펴보았다. 지금의 프랑스의 문화는 하루아침에 만들어진 것이 아니라 프랑스인들의 인격존중과 이성중시를 바탕으로 한 교육에서 비롯된 것이었다. 우리나라의 교육도 개인을 등수에 따라 평가하기보다는 프랑스의 교육처
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교육에서 잘 나타나고 있다. 어쩌면 그들의 이러한 보수주의적 성향은 다른 한편 교육 혁신을 저해하는 요인이 되어, 수차례에 걸친 교육 개혁의 실패로 이어지고 있는지도 모른다.
참고문헌
교육부, 지표로 본 프랑스 교육, 교육부, 1998
김진
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교육과정에 대한 연구, 이순희.곽동준 1995
원윤수, 류진현(2002), 프랑스의 고등교육, 서울 : 서울대학교출판부.
프랑스 교육부(2003), Reperes et references statisques sur les enseignem ents, la formation et la recherche, Paris : Ministere de l'Education Nationale.
Dominique Gla
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프랑스인들을 대상으로 다문화에 대한 교육과 정책을 실시하고 있다. 우리나라도 이민자들에게 한국 사회에 동화되도록 강요하기만 할 것이 아니라, 한국 사회가 이민자들에게 관용적으로 변화하도록 한국인들을 대상으로 하는 정책도 필요
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교육을 받아 왔다. 그렇기 때문에 앞으로 우리의 교육과정은 학생들에게 앞으로 잘 사는 것이 어떠한 것인지를 선택할 수 있는 다양한 가능성과 경험을 주는 교육을 제공하고 또한 잘 사는 것이 무엇인지를 스스로 생각할 수 있는 철학적 사
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