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것을 알고 그 특성을 정복하여야 할 것 이다. 그러기 위해서는 온갖 수단을 사용해야 할 것이며 그것을 정복하려는 욕망에 사로잡혀 만족에 만족을 할때까지 계속 될 거란 생각이 든다. 사람의 욕심은 끝이 없기에 내가 지도자여도 더 높은 지
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프레이리가 말했던 문제제기식 교육이 이미 어느 정도는 적용되어 있는 것이 아닌가 한다.
우리나라의 경우 저학년부터 학원이나 과외 때문에 친구들을 만날 시간도 적다 던지 하는 입시위주의 교육으로 인한 병폐가 만연해 있는 것은 모두
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학자들의 사상으로부터 난 요즘 많은 것을 느끼고 알아가고 있다. 그 중 프레이리의 사상은 나에게 너무 어려운 것만 같아서 아직 잘 알지는 못하겠지만 이젠 소수가 아닌 다수의 사람들이 이러한 도서를 읽는 것을 생활화 하여 우리 교육의
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속에서 교육의 밝은 미래를 보았기 때문이다. 이 책의 제목처럼 우리 나라 교육이 앞으로도 배우고자 하는 열망이 있는 모든 사람들에게 희망을 줄 수 있었으면 하는 바람이다.
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프레이리는 현재 한국교육에서 나타나는 문제인 은행 저금식 교육을 해결 할 방안으로 ‘문제 제기식 교육’ 제안하였다. 문제 제기식 교육은 교사가 전달하는 지식을 단순히 학생이 암기하는 것이 아니고, 학생들이 제기되는 문제를 교육
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독후감을 작성해 보았다. 공동체 구성원들이 공통의 목표를 향해 연합된 행위를 하면서 그 의미와 결과에 대한 이해를 공유하고 그에 따라 끊임없이 목표를 수정해 나가는 과정이 민주주의를 위한 실천의 과정이 된다. 공동체의 구성원으로
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5. 율곡 이이의 ‘학교모범’을 읽고
1) 입지와 자주
2) 성실과 정직
3) 절제
4) 질서와 준법
5) 협동
6) 교사론
7) 마치며
6. 학교모범’을 통하여 자신의 교육에 관한 이해가 어떻게 변화하였는지 작성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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느냐 안 당하느냐이다. 억압자들의 이익으로 인해서 우리나라 교육은 주입식 교육에서 도저히 벗어날 수가 없는 것이다. 선생님의 설명으로 인해 학생들은 점점 기계적으로 변해간다. 이래서는 결코 창조사고를 할 수가 없다. 그럼 결국 억압
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법부를 멋대로 주무르고 좌파 공약으로 당선된 뒤 우파 정책을 시행하며 강하게 독재했던 구티에레스 대통령이 의회에서 탄핵되었다는 반가운 소식이, 내가 이 독후감을 쓰고 있는 2005년 5월 9일에 도착했다. 의회는 민중을 대표하는 기관이
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독후감을 통해 듀이의 『학교와 사회』를 읽고 분석하면서, 듀이의 교육 철학이 현대 교육에 여전히 중요한 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 듀이는 교육을 단순한 지식의 전달보다는 학습자의 경험을 중심으로 한 상호 작용적 과정
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