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과들이 조화를 이루도록 하였고, 평가는 점수나 등급을 매기는 대신 오직 합격과 불합격으로만 구분하도록 하였다. 학생들에게는 최대의 자유를 인정하여 모든 교과를 그들의 자율적인 결정에 따라 선택하도록 했으며, 수업에의 출석 여부도
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수업이 다가 왔네요. 경영학원론이라는 수업 재수강이기 때문에 새로 배울 것도 없고 그냥 빨리 시간이 지나갔으면 좋겠다라는 생각만 했는데 처음 수강했을 때와는 또 다른 내용과 교수님이 수업시간에 해주시는 여러 가지 이야기들 덕분에
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4) 제일 많이 스티커를 붙인 아이에게 달의 마지막 날에 체력왕으로 표창한다. Ⅰ.학급 경영 목표
Ⅱ.학급조직
Ⅲ.교실 환경
Ⅳ.규칙과 행동 수칙
Ⅴ.수업경영
Ⅵ.행동지도
Ⅶ.학부모와의 관계 정립
Ⅷ. 생활지도
Ⅸ. 특색사업
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과정(이론과 실제), 학지사, 204～205쪽.
13.유효순이성진(2002), 아동발달, 한국방송통신대학교출판부, 33～34쪽.
14.홍순정이기숙(2003), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 104～124쪽.
15.황윤한(광주교육대학교 교육학과), 교육과정 통합과
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과 동기유발
사회과, 과학과에서 가장 중요시 되는 문제 해결 학습 결과보다 과정 중시(실험 중시)
참고문헌
강둘래(1996) : 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문
임규혁(1
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수업 혁신들이 두뇌에 부응하는 학습 전략으로 볼 수 있으므로 권장한다.
학습자의 현 수준을 i라고 한다면 모든 학습 과제는 i+1을 제공해 주도록 하자. 학습자의 현 수준에서 한 단계 높은 학습 과제가 주어질 때 도전감을 갖고 성취를 위해
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, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수업과 수업단계에 따른 일반적 전략
3. 가정과 교수-학습 방법의 유형
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과 즐거웠던 일 그리기 / 가족신문 만들기
* 실 그림 그리기
음 률
* 새노래 : 우리집 , 닮은 곳이 있데요 (손뼉 치며 노래 부르기)
* 감 상 : 클라이슬러의 “사랑의 기쁨”
이야기
나누기
* 우리가족
소 개
* 가족 과
나의 관계
* 우리 가족이
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과교육의 원리
1. 민족성?세계성의 지도원리
2. 자율적 탐구의 지도원리
Ⅱ. 역사과교육의 지역화
Ⅲ. 역사과교육의 수행평가(역사신문만들기)
1. 역사 영역에서 수행평가와 교수?학습의 방향
2. 수업과 연계된 수행평가의 실제
1) 수업
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이야기하며 구와 어른께 예의바르게 행동한다. 놀이시간과 전이 시간, 활동 시간을 잘 알고 규칙적으로 지키려고 노력하며 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
예술경험
물감 찍기, 스티커 붙이기와 같은 간단한 미술 활동을 할 수 있다. 친
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