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. 서울: 지구문화사, 2001.
이선화. (이선화) 교육학. 서울: 미래가치, 2016. 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습 이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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대화와 협력 도구'는 학습자 상호 간에 이루어지는 학습활동을 지원하는 수단이다.
6. '사회적 맥락적 자원'은 CLEs를 성공적으로 실행하려 할 때 고려해야 할 요소이다.
Ⅱ. 구성주의 학습환경(CLEs)에서의 교수 활동
1.구성주의 학습
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도구와 기호에 의해 매개됨 <제 1 부> 비고츠키와 구성주의
1. 구성주의의 개괄
= 2. 비고츠키의 생애
3. 비고츠키의 이론
<제 2부> 교수-학습 적용 및 실제
1. 근접 발달 영역과 교수학습
2. Scaffolding과 교수학습
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주의 학습이론
1) 인식론적 전제
2) 학습과 학습자의 개념
3) 행동주의에 입각한 교수 설계
4) 장점과 단점
인지주의 학습이론
1) 학습관
2) 이론적 가정
3) 수업의 구성
4) 장점과 단점
구성주의 학습이론
1) 등장배경
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전제로부터 시작되기 때문에 거의 무한으로 유연한 마음을 가지고 있어야 한다.
15. 구성주의자 교사는 \"진실\"이라고 주장함으로써 가르친 것을 결코 정당하다고 주장할 수는 없다. 수학에 있어서 그는 논리는 어떤 관례적인 조작으로부터
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대화와 토론을 통해 학습해 나가는 방법이며, 자지 주도적인 탐구학습을 통한 방법인 프로젝트 중심 학습등도 자기 주도 학습의 한 형태이다. 또한 문제 상황을 중심으로 자기 주도적으로 문제를 해결해 나가는 문제중심학습도 자기 주도 학
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대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000
김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
강인애, 왜 구성주의인가, 서울: 문음사, 1997 1. 구성주의 이론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본전제
3. 구성주의 이론의 관점
4. 구성주의
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대화와 협력 도구'는 학습자 상호 간에 이루어지는 학습활동을 지원하는 수단이다.
6. '사회적 맥락적 자원'은 CLEs를 성공적으로 실행하려 할 때 고려해야 할 요소이다.
Ⅱ. 구성주의 학습환경(CLEs)에서의 교수 활동
1.구성주의 학습 환경에
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대한 상대주의적 시각 때문에 객관주의자들은 구성주의를 “극단적 주관주의다”라고 반박하고 있다(Merrill, 1992). 비슷한 맥락에서 Reigeluth(1992, p.5) 역시 구성주의를 “이상론적이고, 교리적이고, 배타적”이라고 한다. 즉 구성주의는 “사람
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대화\'를 기반으로 해야 한다는 점이다. 다시 말해 이들 이론들이 공통적으로 제시하는 따는 한마디로 \'교육은 대화\'라는 교육의 가장 기본적 전제의 재확인으로 귀결되고 있다.
참 고 문 헌
강인애 (1997a). 왜 구성주의인가?: 정보화시대와
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