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프로그램의 효과를 묻는 응답에서는 교우관계 개선이 가장 높았고, 다음으로 학교폭력 예방에 기여함, 자존감이 높아짐, 언어순화에 도움이 됨 순으로 나타남. 어울림 프로그램 모듈 적용이 전반적으로 학교폭력예방에 기여 하였다는 것을
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평가적 접근으로 평가를 내린 후 과정평가적 접근에 의하여 프로그램 운영 과정에서의 타당성과 인과관계를 검사함으로써 결과평가에서 얻은 정보의 타당성과 신뢰도를 판정한다.
※ 참고문헌
* 학교폭력 막을수있다. (재)청소년 폭력예방
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폭력의 예방과 근절을 위해서는 학교 내의 프로그램뿐만 아니라 학교 외의 지역사회 단체들의 적극적인 협력이 절대적으로 필요하다. 따라서 학교사회사업가는 각 기관과 유기적 연대를 가지고 협조체제를 유지할 수 있도록 협의체를 구성
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폭력의 원인 및 실태분석에 관한 연구”, 명지대학교 대학원, 2007
김범수, “學校暴力의 實態와 豫防對策에 관한 硏究 ”, 한남대학교, 2009
박효정, “학교폭력 예방 프로그램 개발 연구”, 한국교육개발원, 2007, pp.27~30
류보순, “청소년 학교
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폭력 대응방안에 관한 고찰.\" 한국범죄심리연구 8.3 (2012): 153-172.
김상곤, 정연정. (2005). 고등학교 교과연계 학교폭력예방 프로그램 개발. 학교사회복지, 9(): 61-98 1. 서론
2. 본론
(1) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별 분석과 그 결과
-1.
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프로그램 개발은 프로그램의 계획, 설계, 시행, 평가하는 수단과 방법까지를 포괄하는 광의의 개념으로 규정되는 것이 일반적이다. 이런 청소년프로그램개발은 결국 활동의 주체자인 청소년과 청소년지도자 사이의 상호작용의 내용을 창출,
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예방 가능하다는 인식을 심어줄 필요가 있다. 이를 위해서는 효과적인 치매예방 프로그램이 필수라 할 수 있으며 정확한 평가방법만이 프로그램의 효과를 담보할 수 있다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 조성우 外, 『사회복지 프로그램 개발과 평
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프로그램개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원
최미영(2019), 사회복지 프로그램개발과 평가, 멀티미디어 강의
김진우(2023), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 공동체
강병노(2022), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 공동체
김형모(2022), 사
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폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프로그램
(10) 기타 논의 정책
이밖에도 학교폭력과 관련하여 최근 제시된 정책은 다음과 같다.
2.그간의 추진 상황
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폭력예방 및 학생의 이해』 과목을 통해 학교폭력에 대해 깊게 생각하고 고민해볼 수 있는 계기가 되었다. 내 아이가 유치원을 가고 학교를 갈 무렵에는 좀 더 학교폭력이 줄어들고 예방 프로그램들이 다양해지길 바라는 마음에서 내가 가정
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