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평가)
조직개발의 효과성과 효율성을 평가하고, 그 과정에 가치를 부여하는 단계
조직개발의 결과는 크게 3가지 방법으로 평가됨
1) 생산지향 평가 : 조직의 영리/생산성에 대한 직접적인 기여도
2) 과정지향 평가 : 조직의 질적 개선에 대한 기
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평가
2. 사회복지 현장에서 이루어지는 평가 유형의 형태
3. 사회복지 현장에서 이루어지는 평가유형의 형태에 대한 활용 방안
1) 전문평가인력 육성 및 전담기구 설립
2) 서비스 최저기준을 반영한 평가지표 개발 및 보완
3) 자체평가 위
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기획과정을 수행하는 데는 여러 방식이 있다. 그 중에서 고위 행정팀은 부서관리자를 참여시켜서 그 조직의 넓은 의미의 목적과 가치 기준을 정하며, 부서별 관리자들은 고위행정 팀이 정한 그 조직의 광의의 목적에 일치하는 목적들을 개발
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평가, 한국인사관리협회, 2011
* 민병모, 우수인재 선발을 위한 평가도구 개발과 운영, 한국인사관리협회, 2002
* 안종석, 글로벌 인재 확보와 관리 : 그 필요성과 실태, 그리고 전망, 전주대학교, 2008
* 이정민, 핵심인재 선발기법의 타당성검증에
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등 모든 반응이 어떻게 받아들여지는가에 대한 암시를 준다.
㉢ 포괄적인 의견교환을 통해 피드백을 받을 수 있어야 함 1. 평생교육평가의 개념
2. 평생교육평가의 유형
3. 평생교육평가의 모델
4. 평생교육평가방법 및 절차
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평가회
㉠ 모의 프로그램 발표
- 평생학습과 직원들을 대상으로 「장애인 스피치 훈련 ‘자신감 더하기’」 모의 프로그램을 발표했다. 운영계획 서류를 기본으로 지면에서 부족한 부분은 기획의도, 필요성 등을 보충 설명했다. 자립생활 패
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평가계획기법
1. 과업평가계획기법의 개념
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업계획평가기법의 장단점
4. 학교경영에서의 과업평가계획기법 활용
- 제 3절. 기획예산제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기획예산제도의 작성절차
3. 학교경영에의
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개발 평가를 위한 ANP(analytic network process) 모형」, 『대한산업공학회/한국경영학회 2002 춘계공동학술대회』
9. 이은주(2003), 「분석적 위계과정(AHP) 기법을 활용한 체험환경교육 프로그램 평가」, 서울대학교 환경대학원 석사학위 논문
10. 이종
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개발원, 2007
학교폭력예방프로그램 개발 연구 - 박효정, 한국교육개발원, 2007
학교 집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구 - 송철우, 초당대, 2006
중학생을 위한 집단따돌림 예방프로그램의 개발과 효과에 관한 연구 - 나경옥, 가톨릭대, 2005
청
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프로그램이 대인불안 감소 및 자아존중감 향상에 미치는 효과, 강원대학교, 2009
홍경자 - 의사소통 기술훈련의 효과에 관한 연구, 전남대학교 학생지도연구소, 1983
황경자 외 2명 - 중등교사의 사회적 지지 기술 훈련 프로그램 개발 한국교원대
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