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교육 프로그램이 지향하고 있는 바를 반영하고
실천하는 것과 더불어 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 제 영역의 발달을 촉진할
수 있도록 계획되고 운영되어야 함
-만 3～5세 유아를 위한 일과계획의 기본원리(교육부, 1998).
① 일과는
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프로그램을 진행할 때에는 영유아와 상호작용을 하도록 유도하는 것이 중요하다. 그래야만 타인을 이해하는 것에 대해 더욱 더 관심을 가지고 참여할 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미래, “유아문학을 통한 반편견교육 활동이 장애유
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교육프로그램은 수학적 탐구하기 영역에서 통합적으로 이루어지므로 각 내용마다 적절하게 융통성을 발휘하여 교육목표가 이루어지도록 한다.
교육활동 평가
교사는 교육프로그램 진행 후 교육목표 달성 여부와 영아들의 흥미와 호응정도
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교육프로그램에 대한 개발 및 실행으로 PRECEDE 사정과정을 기반으로 체계적으로 건강위해요인에 대한 분석과 개발 프로그램을 통해 신체, 정신, 사회적 건강이라는 3가지 영역을 바탕으로 신체적 건강의 증진을 위해 질환예방 교육 및 다양한
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교육에서 고려되어야만 효율적인 행동 변화를 이룰 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
강혜승 저, Cox의 상호작용모델을 적용한 당뇨병 노인의 건강코칭프로그램 효과, 대구가톨릭대, 2017
성기월 저, 노인 당뇨병관리를 위한 노인건강리더 교육프로그램,
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프로그램으로 아동복지 사업 중 아동의 평생에 가장 큰 영향을 끼칠 수 있는 복지사업이다. 이 사업을 효과적으로 발전시키기 위해서는 특별한 교육과 훈련을 통한 이해가 요구된다. 따라서 이러한 성인중심의 입양 개념과 우리 사회에 팽배
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교육프로그램의 효과
일반적으로 자녀를 훈육하는 방법은 복종하면 칭찬이나 상을 주고, 복종하지 않으면 벌을 주는 강화요법이다. STEP에서는 이러한 S-R이론적인 행동관리 기술을 다루었으나 이와 같은 행동수정 입장에서의 기법보다는 한
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교육을 계획하고 실시하기 위해서는 영아의 발달 전반 특성에 대한 이해가 선행되어야 한다.
참고문헌
이영자 외(1998). 유아교육프로그램. 학문사.
곽노의 외(2008). 영유아발달. 양서원.
문무경(2005). 학습과 발달에 대한 이해. 창지사.
김정남(20
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프로그램은 5학기제의 프로그램으로 구조화되어 있다. 학습의 목적인 개인이나 집단이 사회의 구성원으로서 자신의 존중감을 높이 평가하고 사회적 관계를 촉진하도록 하며 적극적으로 개발해 가는 것을 돕는 것이다. 교육의 목적은 개인의
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프로그램 등을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
상기에서 살펴본 바와 같이 가드너의 다중지능이론은 지능에 대한 새로운 이론들이 소개되면서 더욱 부각되고 있는 지능이론으로 최근의 교육 현장에 많은 시사점을 주고 있는 이론 가운데 하나이다. 즉,
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