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적이라고 할 수 있다.
⑦학습환경의 상황적 특성: 유아들이 실 상황에서 실제적인 과제를 가지고 학습하는가 하는 준거에 비추어 볼 때 두 프로그램에서는 모두 이 점이 강조된다.
⑧사회적 상호작용 특성: 두 프로그램은 모두 프로젝트 활동
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사회문제화 되곤 하는데 이러한 문제를 영유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다.
(3) 발도르프 프로그램은 우리나라의 유치원에서 뿐 만 아니라 영유아가 10시간 정도 머무는 어린이집에서 필요한 어린이의 내적 리듬
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램이 필요하게 되었다는 사회적 공감대가 형성되었고, 가족은 가족대로 가족 발달과 복지를 꾀할 수 있는 사회적 지원체계를 필요로 하여 영유아보육프로그램은 이러한 사회적 배경에 의해 변화되어 왔던 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유
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과 행동에 영향을 받는다고 한다. 따라서 또래들 간의 토론 시간이나 소감나누기 시간도 중요한 요소가 된다. 그리고 위 프로그램은 유아에게 매력적이고 교육적으로 의미 있는 활동을 제공하도록 환경을 구성해야 한다는 구성원리와 매우
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교육, 변별력 강화, 공구조작 등
연간
복지사 1명
전문강사
1명
봉사자 2명
20명
주 1회 60분
***미술치료 프로그램 내용 일부
3회기, 감정 표출
내가 좋아하는 것
자연점토(청자토), 대용점토(칼라 점토) -내가 좋아하는 것에 대해 이야기하기
-자
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는 방식, 가족들이 이해해 줬으면 하는 나의 부분들을 이야기하면서 가족 간의 불화를 예방할 수도 있을 것이다.
마지막으로 프로그램 종료 후 가질 가족행사를 계획한다. 간단한 외식이어도 좋고 여행이어도 좋다. 메뉴와 장소, 일정 등을 가
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인 상호작용의 강력한 영향력과 지식의 개인적인 요소를 인정해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 가족생활교육의 정의와 노년기에 받아야 할 가족생활교육 프로그램을 설계해보았다. 이러한 가족생활교육은 전문성을 확보할 필요가 있다. 즉 학
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전략적 선택
광범위한 지역에 도농복합적 성격을 띤 경상북도의 여성평생교육의 특성으로 인하여 지역 여성의 사회인구학적 특성을 고려하여 아래와 같이 여성평생교육 프로그램을 지역별로 전략적으로 차별화하여 제공할 필요가 있을 것
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고 형평성, 셋째, 명확성과 측정도구 등이 있다(지은구, 2005).
1) 사회문제 분석과 프로그램 목적과 목표의 합치성의 측정
사회문제분석과 프로그램 목적과 목표의 합치성의 측정은 첫째, 해결하려는 사회문제에 대한 진술과 목적과 목표의 진
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타내거나 참가하는 사람들에게 대해서 특별한 목록을 만들어 그들에게 우편물로 나누어 줄 수도 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 프로그램 관리자는 어떠한 홍보 전략을 수립해야 하는지 홍보프로그램에 대한 평가에 근거하여 실제적인
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