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학습 철학
설계와 개발 과정은 교수설계자가 교수학습과정에 대한 자신의 개인적 철학을 확인하면서 시작
교수자의 훈련방식과 참여자의 학습방식의 규명 포함
자기발견에 기초한 훈련 방식은 다양한 학습자에게 가장 효과적인 접근법
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교수과정에 좀 더 인간적으로 관여해야 하고 교수자-학습자 상호작용과 학습자 성취라는 관점에서 발생하는 모든 것들에 책임을 져야한다\'는 지적을 하고 있다.
이러한 동기유발 메시지를 활용한 접근이 웹기반 수업을 위해 시사하는 것은
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법 찾기
평가
차시
예고
▶ 개인별 악기주법, 분단별 합주 태도를 평가 하기
▶ 차시의 학습 활동에 대한 준비 및 발표 내용을 과제로 제시하기
2. 기악 합주 교수학습 설계
도입
감각적
감지
▶ 제재곡 듣기 및 부르기
제재곡 듣기
제재곡의 분
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학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕(도덕과)교육과정의 성격
Ⅳ. 도덕교과서의 편찬 방향
Ⅴ. 도덕교과서의 구성 체제
Ⅵ. 도덕교과서의 접근 방식
1. 1차시 : 인지적 접근 방식
2. 2차시 : 정의적 접근 방식
1) 교과서
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교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅵ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 내용 선정
Ⅶ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습자 중심 접근법의 본질과 그 놀라운 효과
Ⅱ. 작품의 배경과 작가의 세계관
Ⅲ. 학습자 중심 접근법의 실제 적용
ⅰ. 과 표지 디자인 활용하기
ⅱ. 창의적 글쓰기 과제
ⅲ. 결말에 대한 다양한 활동
Ⅳ. 결론 및 향후 방향
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교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체의 개념
2) 발달지체 영유아에 대한 교수방법
3) 발달지체 영유아를
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, 교사나 유아가 직접 만든 책, 생활주제와 연계된 다양한 언어교재-교구
2) 문자기초교육을 위한 자료
: 문학작품 또는 생활주제와 연계된 낱말 카드, 다양한 인쇄물 (신문, 잡지 등)
3) 기타 자료
: 컴퓨터, 디지털 사진기, 인터넷
-그림책
예)
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접근법을 적용한 언어기능 통합교육의 효과에 관한 연구, 국민대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근법
1) 총체적 언어접근법의 개념
2) 총체적 언어접근법의 관점
3) 총체적 언어접근법의 학습원리
4) 총체적 언어접근법의
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접근법, 사회과교육 18호, 한국사회과교육연구회, 1983
박승규·김일기 / 사회과 지역학습에서 지역의 의미 탐색, 사회과교육연구, 1998
송언근 / 지역중심의 주제를 통한 통합지리 교육의 구성원리, 대한지리학회지, 2001
전종한 / 지역 학습 내용
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