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접근법” 사회과 교육 제46권
예정민(2008) “초등학교 민주시민교육의 현황과 문제” 시민윤리학회
강용진(2008) “숙의민주주의와 한국정치” 대한정치학회보 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 숙의 민주주의
Ⅲ. 학교교육에서의 민주화를 위해서
1. 교
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교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013 목차
1. 전래동화의 정의
2. 전래동화의 기원
3. 전래동화의 특징
4. 전래동화의 가치
5. 전래동화의 교육적 활용
6. 전래동화의 패러디
7. 전래동화의 재발견
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교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
4. 성영혜 외 8명, 영유아 발달의 이론과 실제, 동문사, 2002.
5. 김제한, 곽노의 공저, 유아교육학개론, 학문사, 1995.
6. 장선철, 유아사회교육, 동문사, 2000.
7. 성영혜 외 2명, 유아사회교육, 창지사,
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학습환경 구성
영아를 위한 실내환경 구성에서와 마찬가지로, 실외환경의 경우에도 발달과 놀이를
촉진시키는 경험을 영아에게 제공해 주어야 한다. 즉, 영아의 독특한 발달적 요구를 고려한
환경 구성이 필요하다. 영아의 경우 햇빛, 그늘,
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법이 이용되어야 한다. 분석적 채점법은 영역별 채점기준을 달리 제시함으로써 학생들의 영역별 수행 결과를 더 잘 이해할 수 있게 해주며, 이는 교사가 교수학습 과정에 대한 계획을 세울 때 유용한 자료가 된다. 따라서 가정과에서는 보다
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교수-학습방법, 학교조직의 방법, 환경 구성을 총칭하는 영·유아 프로그램이다.
레지오 에밀리아 접근법은 피아제, 비고츠키 등 구성주의 철학을 토대로 영ㆍ유아의 지식이 능동적으로 구성되는 과정을 중시하였고, 영ㆍ유아와 교육자, 부
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유아 수학교육내용
4. 유아 수학교육 교사의 역할 및 유아수학교육의 방향
1) 유아 수학교육 시 교사의 역할
2) 유아수학교육의 방향
5. 유아 수학교육의 방법
1) 수학적 과정기술
2) 교수-학습원리
3) 교수-학습 유형
◆ 참고자료 ◆
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학습자 평가와 피드백의 역할
4. 수업 설계 및 실행 전략
5. 교수-학습 활동의 통합적 접근
6. 백워드 모형의 장점과 한계
7. 실제 사례 분석 성공적인 적용 사례
8. 미래 교육을 위한 방향 제시
9. 교사 연수 및 전문성 개발
10. 결론 및 연구
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교수-학습방법
생태 유아교육은 몸을 살리고, 삶을 체험하고, 놀이를 통해서 자유를 살리는 교육이다. 유아가 자연을 접하면서 스스로 오감을 통해 관찰하고 느끼고 사고해야 한다. 이러한 생태 유아교육을 위한 교수방법으로 상호작용접근
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교수-학습방법은 기존의 유아과학교육과는 차별성을 가진다. 유아과학교육은 사실과 정보를 습득하는 결과중심접근과 탐구적 자세를 익히는 과정중심접근으로 구성되어 있다. 결과중심접근은 과학적 사실 및 지식의 전수, 과학적 원칙의 이
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