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접근법의 원리를 받아들여 이론을 소개하고 반응중심 문학 교수-학습 모형도 개발하였다. 그는 학습자의 다양한 반응에 초점을 두고 기존의 텍스트 중심, 교사 중심의 편협한 문학 수업으로부터 독자를 중시해야 한다고 주장하고 있다. 그 이
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접근법을 실행 한 후, 마른 모래와 젖은 모래의 촉감의 차이, 증발과 흡수, 낙하, 흔적, 진자 움직임, 모양과 소리, 혼합과 분리에 대한 개념을 형성했다고 밝혔다. 이러한 구성주의 접근법에 근거한 교사의 교수학습 방법을 실행한 연구에서는
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교수학습의 접근법
1)교수-학습의 개념
2)유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점
2. 유아를 위한 교수ㆍ학습의 원리
1)구체적인 교수ㆍ학습
2)다양성 및 융통성 있는 교수ㆍ학습
3)주제중심 통합적 교수ㆍ학습
4)균형성 있는 활동 학습
5)탐
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학습을 상반된 개념으로 보고 서로 분리시키는 입장이다.
놀이를 학습과 분리된 개념으로 이해하면서 좀 더 빨리 구조적이며 일과 연관된 접근법으로 몰고 가려는 현대의 경향은 일찍부터 가르치는 것이 효과적이며, 유아는 외적 보상에 의
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접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007 교육심리학 2024년 2학기 중간과
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접근 방법
2. 교장의 자질
1) 특성적 접근법과 자질
2) 종합적 관찰에 의한 접근법과 자질
3) 역할수행 접근법과 자질
Ⅳ. 지도성의 개념 및 특징
Ⅴ. 지도성의 유형
1. 일차원적 관점
1) 민주적, 전제적, 자유방임적 지도성
2) 종업원 중
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반영
2) 역량기반 교육과정 계획안에 반영
3) 레지오 에밀리아 접근법 교육과정 계획안에 반영
4) 발도르프 프로그램 교육과정 계획안에 반영
5) 다중지능 이론에 기초한 교육과정 계획안에 반영
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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접근법 등을 살펴보았다.
유아특수교육이 많은 발전을 거듭하고 있으나 문제점 및 과제로는 만3세 미만의 영아도 의무교육을 받을 수 있도록 의무교육 연령을 확대하고 특수학급도 늘리고 편의시설도 확충해야 한다. 통합교육이 강화되었으
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하나요?
( ) 1. 제재
2. 단원의 개관
3. 단원설정 이유
4. 제재의 해설
5. 재재의 목표
6. 차시 계획
7. 사용된 수업모형
8. 지도상의 유의점
9. 평가 계획
10. 자료제시 계획
11. 본시 수업 지도안
12. 교수 학습 단계 연구
13. 활동지
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수 있도록 해야 한다. Ⅰ. 교육의 필요성
Ⅱ. 수업 계획안
Ⅲ. 교수학습 목표
Ⅳ. 교육 방법론
Ⅴ. 평가 기준
Ⅵ. 학생 참여 활동
Ⅶ. 안전한 실습 환경 조성
Ⅷ. 자원 및 자료 활용
Ⅸ. 수업 피드백
Ⅹ. 향후 개선 방향
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