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1. 사업명
발달 장애 아동의 사회적응 능력 향상 및 가족의 유대감 강화를 위한 프로그램
2. 프로그램의 필요성
발달 장애 아동은 1980년대 중반 이후 장애아동의 일반학교 통합이 양적으로 크게 증가하였다. 일반학교 특수학급
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장애인복지관을 늘리는 한편, 교육프로그램도 더욱 심화확충해야 할 것이다. 만일, 여러 여건상 어려운 경우에는 일반주민이 이용하는 사회복지관을 활용하는 방법도 고려할 수 있다. 이렇게 장애인과 비장애인이 함께 어울릴 수 있는 장을
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사회 안에서 장애인들을 위한 효과적이고 훌륭한 교육 자료들이 많이 나오길 기대해 본다.
* 참고문헌
장혜성(2004), 『발달장애인을 위한 지역사회 중심교수이론과 지역사회적응 프로그램의 개발』 미간행: 2004년 발달장애 청소년 및 성인의
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장애 아동들에 대한 인식변화 및 사회관계 증대를 할 수 있다.
- 시각장애 아동들의 문화 활동 기회 증진과 언어적 능력 향상이 될 수 있다.
- 시각장애 아동들의 가정 교육으로 올바른 양육을 할 수 있다.
8. 향후 운영계획
- 사업종료시점에서
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사회의 특수교육대상 아동에 대한 관심과 이해를 높여야 하고, 일반아동과 함께 생활할 수 있는 통합교육 프로그램과 그에 알맞은 자료를 개발해야 할 것이다.
통합교육은 장애를 가진 학생과 비장애학생이 함께 생활하고 배움으로써 서로
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후에 그 효과가 행동모방 및 사회성 기초기능에서 유지됨을 긍정적으로 논의된 것은 악기놀이 활동과 병행되었을 때 행동모방 및 사회성 기초기능이 유지되었다고 한정적으로 해석할 수밖에 없다.
Ⅳ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동
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장애아동의 통합보육을 권장토록 하며, 초중고등학교 윤리와 도덕관련 교과서에 자연스럽게 장애인과 비장애인이 함께 살아가는 내용을 싣는데 장애인지도자가 앞장서야 할 것이다.
더구나 각종학교 교과내용이나 사회교육교과 프로그램
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애정을 표현하는 방법과 같은 중요한 사회적 기술의 부족 때문에 지역사회에서 비장애인들과 생활하게 될 때 곤란을 겪는다고 하였다. 이에 정신지체아가 비장애인과 관계 유지 및 생활 적응을 위해서는 필수적인 사회적 기술을 구체적으로
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프로그램은?
( )
이유는? ( )
19. 그밖에 10회 프로그램을 하면서 느낀 점이나 하고 싶은 말을 자유롭게 적어주세요!!!
* 그 동안 수고 많으셨습니다.
학교사회사업 프로그램 기획안
장애청소년과 비장애청소년간의 상호이해증진 및 통합화 교육
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아동 교육에 대한 포스트모더니즘의 인식론적 접근, 한국발달장애학회
○ 박현선(2008), 지체장애 학생의 방과 후 스포츠활동 참여가 정신건강에 미치는 영향, 대불대학교
○ 이현정(2007), 발달장애아동을 위한 보완·대체의사소통활용의 실태
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