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론강, 반제든, 교문사, 1995
⑨ 한국의 실학사상, 유형원·강만길외, 삼성출판사, 1994
⑩ 한국사 연구입문, 한국사 연구회, 지식 산업사, 1992 서 론
본 론
1. 실학사상의 대두와 그 배경
2. 실학의 개념과 특성
3. 실학 학파의 분류
① 농업
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철학사」, 김태길,윤명노,최명관 공역, (서울: 을유문화사,1987)
p.203-204.
III.결 론
지금 까지 살펴 본대로 어거스틴의 사상과 신플라톤주의는 많은 점에 있어서 비슷하다고 할 수 있겠다. 즉 어거스틴은 그의 신학 체계속에서 신플라톤 주의의
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철학논총』 .
이준호 「홉스의 인간론에서 정념과 이성」 『哲學硏究』 vol 2, 대한철학회, 2007.
아리스토텔레스. 천병희 역(2013). 니코마코스 윤리학(NE). 서울: 숲.
강상진(2003). 아리스토텔레스의 필리아(philia). 인간연구 제4호.
윤희조(2001). 아
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철학논집』
인터넷 http://100.naver.com/100.nhn?docid=123949
네이버 백과사전-http://kref.naver.com/doc.naver?docid=698686 1. 이이의 생애
1. 가계
2. 학문적 인연
3. 주요 사건
4. 사후 평가
2. 성리학으로 본 이이의 사상
1. 태극음양론
2. 리
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사상과 그 현대적 의미》, 한국정신문화원, 1998-다산연구소, http://www.idasan.org/-「茶山丁若鏞 : 실학의 세계」, 금장태, 성균관대학교출판부, 1999.
-「실학파의 철학사상」, 주칠성, 예문서원, 1996
-유동원, 1983, 한국실학개론, 정음 문화사,
-이재
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사상가 평전 서양편, 교학 연구사 Ⅰ. 유아교육사상(교육철학) 에라스무스
1. 교육의 목적
2. 교육단계와 교육방법
Ⅱ. 유아교육사상(교육철학) 로크
Ⅲ. 유아교육사상(교육철학) 페스탈로치
1. 삼육론
2. 가정교육론
1) 개념
2) 목표
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론
II. 본 론
1. 문해 학습자와 문해 교수자는 다른 교육의 장에 참여하는 학습자 및 교수자와 다른 이유
2. 문해 교육의 장에서 상호작용
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 문해교육의 장에서의 상호작용.hwp
2. 문
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교육론에 대한 연구가 교육목적, 내용은 물론, 연구 방법, 교육방법등과 같은 구체적인 사항에 대해서도 현대적 시각에서 좀더 적극적인 연구와 평가를 요구하는 것임을 말해 주는 것이며, 동시에 그의 사상을 좀더 구체적이고 명확하게 밝힐
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철학사연구회, 한국실학사상사, 다운샘, 2002
김인규, 북학사상의 철학적 기반과 근대적 성격, 다운샘, 2000
한정주, 조선을 구한 13인의 경제학자들, 다산초당, 2007 1. 서론
2. 박제가와 실학사상
3. 박제가의 경제관과 우물론
(1) 검약의
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신론(MONARCHIANISM)
1) 역동적 단일신론(Dynamic Monarchianism)
2) 양태론적 단일신론(Modalistic Monarchianism)
2. 아리안주의(ARIANISM)
1) 아리우스(Arius)
2) 니케아 종교회의(The Council of Nicea)
3) 논쟁은 끝나지 않았다.
4) 위대한 갑바도기안인
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