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기반 교수·학습 전략의 효과 연구」. 언어과학연구, 91, (2019), 315-352. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 내용의 기준
2. 커뮤니케이션 능력 강화
3. 문화적 적합성 고려
4. 평가 및 피드백의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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피드백 받는 사람의 입장에 초점
←수용정도와 편안한 시간과 상대에게 도움이 되도록 할 것
효과적인 말하기와 피드백
듣기의 중요성(랑컨의 연구)
말하기의 전제
나-전달법(I-Massage)
효과적인 나-전달법 활용
효과적
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활동(우리나라 유명한 관광지 스토리텔링 자료 제시하기)
환경
교실 수업, 교실 전체 활동, 짝 활동
교사의 역할
표현 교수, 활동의 안내 및 촉진, 피드백 제공
학습자의 역할
표현 학습, 교실 전체 활동과 짝 활동 참여
3) 고급
말하기 과제: ‘
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말하기 능력 평가는 학습자의 언어습득 과정에서 중요한 부분입니다. 말하기 능력 평가를 통해 학습자가 학습한 언어적 지식과 실제 의사소통에서 사용할 수 있는 능력을 파악하고, 이를 바탕으로 적절한 피드백을 제공하여 보완하고 개선할
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)의 모형
- 그림 17.7 (정의적 피드백, 인지적 피드백과 말하기의 관계)
- 오류교정을 어떻게 다룰 것인가를 결정함에 있어 Vigil과 Oller의 모형이 주는 시사점
인지적 피드백이 효과를 발휘하려면 그 수준이 적절해야 함
교사는 두 인지적 피드
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