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교육연구
구어의 유형
말하기의 간섭요인 - 구어의 특징들
구두 의사소통의 미시적 기술
교실에서의 말하기 활동 유형
말하기 기법을 설계하는 원리
회화지도
발음지도
말하기 오류의 교정 모델
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지도를 위한 목적이 아님을 주지해야 한다. 의사소통의 각 양식과 관련된 목적, 문제, 쟁점, 경향을 단순하게 기술하기 위한 편의적 방법이다. 절대적으로 네 가지 언어 기능 사이의 상호관련성을 간과하지 않아야 하겠다. 제 17장 “네 기
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제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
1. 컴퓨터 사용의 동기효과
2. CAI와 읽기지도
3. 단어읽기 학습
제 17장 다운증아의 변별학습
1. 감각양식 내 변별능력
2. 감각양식 간 변별능력
3. 정신연령에 따른 촉각 및 시각 변별능력
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제15장 조직구조의 이론적 기초
1. 관료제
2. 조직의 변수
3. 기본변수의 의미
제16장 관료제
1. 개 념
2. 발달배경
3. 특 성
4. 관료제의 역기능
5. 관료제가 민주주의에 공헌한 점(순기능)
제17장 애드호크라시(Adhocracy)
1. 개 념
2.
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제는 표현 능력의 배양과 의사소통의 능통함을 위해 필요한 분야들을 익혀 나아가야 한다.
참고문헌
김정렬(2002), 영어교육론, 서울 : 한국문화사
강화성(1994), 의사소통 접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학
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지도 자료집의 수학교육활동 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
조정숙, 이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지
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지도 자료집의 수학교육활동 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
조정숙, 이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지
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제적, 기능적 사용에 참여할 수 있도록 만들어져야 한다. 셋째, 유창성과 정확성은 의사소통적 기법을 전제하는 상호보완적인 원리이다. 넷째, 학습자들은 궁극적으로 교실 밖의 연습되지 않은 상황에서 언어를 이해하고 표현할 수 있어야 한
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지도와 관련한 정보 제공 ④ 기타 ( )
구분
매우 서툴다
약간 서툴다
그저 그렇다
약간 능숙하다
매우 능숙하다
1
말하기
2
듣기
3
쓰기
4
읽기
11. 7세이상의 자녀가 있는 경우 귀하의 자녀는 귀하의 본국 나라말을 어느 정도로 할 수 있습니까?
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제할 수 있도록 지도해야 한다.(황현경, 2005). 넷째, 통신 언어 교육은 ‘듣기·말하기’와 ‘읽기’, ‘쓰기’ 영역 등 언어 사용 기능 영역에서 통합적으로 이루어져야 한다.(박연자, 2007). 앞서 통신 언어를 앞세운 의사소통은 ‘글쓰기로써
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제가 갖고 있는 소득의 일부를 환원하며 살도록 할 것입니다. 저의 기부가 한국을 건너 전 세계 굶주린 사람들의 배를 채우고 학교에서 공부를 하는데 쓰이도록 하겠습니다. 저는 저의 성공의 포부를 말하기 전에 사회기부의 약속을 먼저하고
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제가 가진 소득 일부를 환원하며 살도록 할 것입니다. 한국을 넘어서 저의 기부가 전 세계 사람들에게 올바로 쓰이도록 하겠습니다. 저는 저의 성공의 포부를 말하기 이전에 사회 기부의 약속을 먼저 드리고 싶습니다.
5. 기타 하고 싶은 말
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제가 받는 소득의 일부를 환원하며 살도록 할 것입니다. 한국을 넘어서 저의 기부가 전 세계 사람들에게 올바로 쓰이도록 하겠습니다. 저는 저의 성공의 포부를 말하기 이전에 사회 기부의 약속을 먼저 하고 싶습니다. 중부도시가스
1.
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제가 받는 소득 일부를 환원하며 살도록 할 것입니다. 한국을 넘어서 저의 기부가 필요한 전 세계 사람들에게 올바로 쓰이도록 하겠습니다. 저는 저의 성공의 포부를 말하기 전에 사회 기부의 약속을 드리고 싶습니다. OLEV 지원자
자기소
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지도를 통한 심화학습을 수행하였으며, 충북대학교병원에서의 영양사 실무 실습등을 통한 영양학 관련 직무적응능력을 구비했습니다. 또한 영양사직무 외에 유통관리사 및 조리기능사 자격증 취득을 목표로 준비 중에 있으며 보다 우수한
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