|
현대 초등 수학 교육론. 서울: 이화여자대학교 출판부.
Bruner, J. (1965). Toward a theory of Instruction. New York: W. Norton Co. 1. J. Piaget의 수학 학습 이론
2. J. Bruner 의 발견 학습
3. R. Gagne와 학습 위계 이론
4. Ausubel의 유의미적 수용 학습 이론
|
|
|
). 이와 같은 비판에도 불
구하고 그의 성취는 20세기 발달심리학의 금자탑임에 틀림없다. I. 인지발달의 기초
II. 인지발달
III. 감각운동기
IV. 전조작기
V. 구체적 조작기
VI. 형식적 조작기
VII. 피아제 인지발달이론의 평가
|
|
|
인지방식이다. 즉 인간은 스스로 자신에게 가하는 자극의 반응을 통제할 수 있으며 이를 통하여 학습하고 자신의 운명 또한 통제할 수 있다고 믿는다.
인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재력, 정서, 감정 등을 강조한다. 해당 이론의 학자
|
|
|
특징
3. 과학적 인간관
4. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 과학적 인간관 비판
2] 콜버그(콜버그)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 도덕성발달이론의 기본개념
2. 콜버그(콜버그)의 도덕
|
|
|
발달 이론을 구조주의적 측면에서 접근하여 폭넓은 신앙의 내용을 기술하였지만, 정작 파울러 자신은 구조의 기본적 7요소를 어떠한 이유에서 선택을 하였는지에 대해 다른 구조주의 심리학자들과의 차별성과 독특성을 충분히 해명해주지
|
|
|
발달을 유도하는 행동주의와 차이가 있다.
(2) 인지주의 학습이론과 사회문화주의
① 유아의 문화적 맥락
Piaget에게 인지발달은 유아의 문화적 맥락과는 관계없이 보편적인 성격을 지니는 것이다. 그러므로 모든 어린이는 열네 살 무렵에 이르
|
|
|
발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교
|
|
|
피아제, 콜버그, 듀이 등에 의하면, 학생 경험에서의 발달 요소는 학생의 적극적인 사고 활동이며 그러한 사고 활동은 문제 상황이나 인지적 갈등 상황의 조성에서 생긴다. 교사의 역할은 이 능력을 발휘하도록 경험을 제공하는 것이다.
네 번
|
|
|
발달이론
1) 성격이론
2) 심리성적 발달이론
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
III. 학습이론적 관점
1. 초기 학습이론
2. 사회인지 이론
IV. 인지발달적 관점
1. Piaget 이론
2. 정보처리이론
V. 맥락적 관점
1. Vygotsky의 사회문화적
|
|
|
이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 인지발달과 유아문학
1) 인지발달 이론 학자
2)
|
|
메뉴펼치기
