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이론적 배경이 된 Otto Rank의 이론
3. 관계놀이치료를 체계화한 학자들
1) Taft(1933)
2) Moustakas(1959)
Ⅵ. 놀이치료와 신체부자유아동
Ⅶ. 놀이치료와 분석적 미술치료 사례
1. 융
2. 융학파
3. 미술치료
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 목
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불필요한 요소 배제
③ 정보 처리 속도에 적합한 시간 배정
④ 아동의 연습 욕구에 맞는 과제의 반복
⑤ 아동의 강점을 활용한 과제 선정
⑥ 아동의 인지 양식에 적합한 과제
7. 자기조절학습법 (self-regulated learning method)
참고자료
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기본적인 문법과 활용 규칙에 대해서조차도 사전
지식을 갖추지 못한 경우에는 이에 대한 내용을 조직적으로 전달하는 것이
필요하다. 놀스가 언급하는 문제 중심적 학습 경향이 강조하는 바는 성인
은 실제 생활에서의 쓰임새에 보다 많이
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특성
4. 품행장애 행동의 심리 사회적 원인
5. 관련된 기타 다른 특성 및 장애
6. 발달적 원인
7. 품행장애에 대한 치료
1) 정신분석 및 정신 역동적 치료
2) 행동치료
3) 사회-인지치료
4) 인지-행동치료
5) 가족치료
6) 지역사회 치료
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(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
2) 게임활동
3) 표현활동
4) 보건
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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발달 수준의 평가
라. 촉진적 치료접근법의 파악
2). 전반적 발달과 언어교육
가. 인지
나. 정서 및 사회성
다. 운동
라. 놀이
3). 치료교육 이론과 아동언어치료
4). 치료교육 과정
가. 목표설정
나. 개별 치
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기본 내용을 익히고 나면 그 다음에는 자신의 경험과 창의적인 아이디어를 첨가하여 융통성 있게 진행할 수도 있다.
언어발달을 위한 이러한 경험적 접근은 개개의 아동을 위한 개별학습의 형태나 소집단 또는 대집단 학습의 경우를 막론하
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배경
2)특성
3. 제2차 유치원 교육과정 (1979. 3. 1. 문교부 고시 제 424호)
1)개정의 배경
2)특성
3)1차 2차 교육과정 비교
4. 제3차 유치원 교육과정 (1981. 12. 31. 문교부령)
1) 개정의 배경
2) 특성
3) 2차 3차 교육과정 비교
5. 제 4차 유
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이론과 실제. 시그마프레스 조현춘, 조현재 2003년 5월 Ⅰ서론
* 로저스대하여...
Ⅱ-1 본론
1. 배경
2. 인간관
1) 실현경향성
2) here and now
3. 심리적 문제의 발생과정
1) 자기개념의 발달
2) 무조건적 긍정적 존중의 욕구
3)
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이론
1. Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
2. Vygotsky의 사회적 발달이론에 근거한 교육이론
3. 구성주의
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
3. 포스트모더니
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