|
핀란드의 교육 철학과 그들의 교육 아이디어에 대하여 깊이 있게 연구한 후 우리나라의 실정에 맞추어 체계적으로 도입해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
후쿠타세이지 저(2009), 박재원 역,『핀란드 교실 혁명』. 비아북 출판.
마스다유리야 저 (20
|
|
|
핀란드 교실의 혁명
핀란드 교육개혁 보고서
핀란드 교사는 무엇이 다른가
핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 서론
1. 선정동기
2. 핀란드소개
Ⅱ. 본론
핀란드 교육
1. 핀란드의 교육목적과 교육과정
2. 핀란드의 교육 특성
|
|
|
산책을 하든 잠을 자든, 말그대로 쉬어야한다. 그래서 교실문앞에서 수업시간을 기다리며 카드놀이를 하는 진풍경도 있다.
핀란드. 한국. 핀란드. 한국.
왜 우리는 중학교때부터 진로에대한 싶은 생각을 해보지 못했을까? 한번도 심각
|
|
|
1. 서론 - 21세기가 요구하는 교육과 교사의 역할
2.. 본론
-교육과정 이해하기
-교육과정 재구성하기
3. 결론 및 제언
|
|
|
핀란드 국가교육위원회가 내 놓은 공식적인 입장에서 마지막 항목인 ‘사회 구성주의적 학습 개념’이라는 표현에서는 학습에는 학생의 적극성이 무엇보다 중요하며 이를 보장하기 위해서는 가르치는 것보다 배우는 행위 자체에 역점을 두
|
|
 |
교실의 개념, 교육 과정 및 방법과 그 내용 등에 있어서 지금까지의 교육체제에 커다란 변화를 불러 올 것이다.
참 고 문 헌
1. 단행본 및 논문
김경자(2000), 『개인차 존중의 교육내용』, 서울 : 형설출판사.
김복문(2001), 『최신 무역영어』, 법
|
|
메뉴펼치기
