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하기
▶ 하이클리어와 드롭의 차이점과 올바 른 방법에 대해 이야기하기
▶ 라켓을 가지고 스트레칭하기
▶ 차시예고하기 1. 개요
2. 모형의 특징
3. 효율적인 수업방법
4. 평가
5. &n
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지도)과 자기혁신
Ⅷ. 인성교육(인성지도)과 특별활동
Ⅸ. 인성교육(인성지도)의 정책 방안
1. 장기과제
1) 학생의 자율성 강화
2) 봉사활동 및 수련활동 활성화
3) 살아있는 학습 경험 제공을 위한 체험학습의 강화
4) 학생?교사 상호이
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학습이 효과적이며 이는 학급 구성원 사이의 긍정적 상효작용을 유발하는데 있어 효과적이다. 1. 초우량 지도성
2. 분산적 지도성
3. 교직관
4. 교사의 권리와 의무
5. 교육평등과 수월성
6. 전환학습이론
7. 상보적 교수법
8. 오슈벨의
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E. &Eu, L./박성익·권낙원 편역(1988), 수업모형의 적용기술, 성원사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구 학습법의 이해
2. 탐구 학습법의 적용 원리
3. 탐구 학습법의 절차
4. 탐구 학습법의 적용
5. Bruner의 수업이론과의 비교 논의
Ⅲ. 결론
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학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅴ. 수학교과서의 재구성 사례
1. 단원
2. 연구 주제와의 관련
3. 목표
4. 지도 계획
1) 제1차시
2) 제2차시
3) 제3차시
5. 본시의 지도
1) 목표
2) 준비
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2. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 문제점
Ⅵ. 멀티미디어프로그램 활용 교육 사례
1. 멀티미디어와 언어교육
2. 언어영역에서의 멀티미디어 활용 의의
1) CAI와 멀티미디어
2) 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
참고문헌
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지도 균형 있게 탐구할 수 있도록 지도한다.
□ 학습 내용에 따라 토론, 발표, 보고, 사례연구, 면접, 극화 활동, 현장 견학, 답사 등 체험적이고 자기 주도적인 학생중심의 다양한 교수-학습 방법을 활용토록 한다.
□ 한국 경제 현실과 문제와
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성격
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원지도계획
1. 지도목표
2. 단원 전개 계획
3. 단원의 구조
Ⅲ. 본시 지도 계획
1. 수업모형
2. 지도상 유의점
본시 학습 지도안
형 성 평 가
보 충 학 습
심 화 학 습
모둠 학습 활동지
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하기
3. 얼음
4. 말로 하는 연극놀이
1) 하나, 둘, 셋(가, 나, 다)
2) 인터뷰 - 인터뷰 형식을 빌린다.
3) 의자뺏기
4)앉아 있는 사람 모셔오기
5. 소꿉놀이류
1)재판
2)상황극
Ⅶ. 교육연극의 성취효과
1. 의사 소통 능력 배양
2. 동기유발
3.
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와 발표를 듣는 학습자간에 학습내용과 관련된 질문-답변과 토론이 없고 보여주고 설명하는 발표를 듣는 학습자들은 발표자들이 준비한 PPT를 보는 동안 자발적이고 적극적인 자세로 수업에 참여하기보다 수동적이고 주입적인 학습을 하게
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