|
학습의 협력지원 사례
1. 통합학급 체육학습의 협력 지원이 필요
1) 본교 아동의 실태
2) 특수학급 교사의 체육학습 협력 지원의 필요성
2. 개별지도 및 통학학급 체육학습을 협력 지원
3. 변화와 가능성을 확인
1) 이렇게 변하였습니다
2)
|
|
|
와 표현을 다른 말로 쉽게 설명하는 어휘나 문장 구사력등의 실력을 갖춰야 하기 때문이다. 외국인으로서 한국어 학습에 있어서 정확하고 유창한 말하기는 학습자의 인내와 성실한 노력뿐만 아니라 교사의 효율적인 교육지도와 방안도 필요
|
|
|
말하기 지도에 있어서의 minimal pair의 제시의 적절성
3.3. 학습자의 self-monitoring 활동을 적극적으로 활용할 수 있는 방법의 도입
3.4. 말하기 능력의 향상을 위한 듣기 능력 향상의 필요성
3.5. 학습자의 인지 프로세스를 고려한 말하기 지도
|
|
|
알리면 게임이 끝난다
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 수업 내용을 결정한다
2. 수업의 절차에 관한 여러 결정을 내린다
3. 협동 과제를 설정해 준다
4. 팀별 학습과정을 감독하고 지도한다
5. 학생의 학습과 팀의 상호작용을 평가한다
참고문헌
|
|
|
학습을 이끌어줄 수 있어야 하며, 그러한 하나의 시도로써 Fried-Booth의 학습단계와 프로젝트 학습 모형에 따른 수업을 계획하고 지도할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
여상한. 「초등학교 프로젝트중심학습 설계모형의 실행전략 개발」
|
|
|
학습 모형을 선택하여야 함을 알 수 있었다.
(4) 참고문헌
교육과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기>
|
|
|
학습에 활용한다는 것은 과학 수업에 대한 학생의 동기 유발과 성취의욕을 높이는데 크게 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
강순자·권주희·여성희 : 법률학적 모형에 의한 STS프로그램이 고등학교 학습 부진아의 학업성취도와 태도에 미치
|
|
|
학습지도(수업, 교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰기 단원
2) 아이디어를 산출해 내는 활동이 필요한 국어과의 전 단원 전 차시
4. 지도 과정
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의 하기
4)
|
|
|
학습자의 주관적 평가에 관한 연구 : 환경영역의 교수-학습 과정을 대상으로, 사회와 교육
○ 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
○ 문관룡(1995), 통합교과지도론, 서울 : 교육출판사
○ 이동원, 창의성의 중요성과 지도 방법
○
|
|
|
모형
2. Hurst, Kinney, Weiss(1983) : 개인적 의사결정 모형
3. Massialas, Hurst(1978) : 집단적 의사결정 모형
Ⅳ. 의사결정수업(의사결정학습모형)의 과정
Ⅴ. 의사결정수업(의사결정학습모형)의 실제
1. 학습 주제와의 관계 및 적용 사례
1) 관련 주
|
|
메뉴펼치기
