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진리
(1) 진리에 대한 전통적인 정의
(2) 진리 - 드러남과 은폐의 끝없는 순환
(3) 언어는 존재의 집이다
(4) 닳고 닳은 언어의 공허함
(5) 독특하고 난해한 하이데거의 언어
(6) 말 - 언어의 기반
(7) 언어 - 존재로 가는 통로
(8) 언어는 인간의
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, 니체의 예술철학 연구, 미학과 T.M. 1995
리차드커니, 현대유럽철학의 흐름, 임헌규외 역, 한울 1992. 1. 문제제기
2. 본론
1) 근대적 문제설정
2) 전통적 형이상학 비판
3) 진리
4) 예술
5) 차이
3.결론 - 인식론에서 존재론으로
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정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대
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정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대
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있습니다. 미래의 철학은 세상을 정신적으로 지배하고자 하는 소유 의식과 그 의지를 포기한 자의 화평을 주요주제로 내세워야 하지 않을까요? 하이데거가 자신의 사상을 \'철학\' 이라고 하지 않고 \'사유\'라고 말했던 것처럼 말입니다.
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