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하트 모양 골판지를 꺼내 교사에게 다가와 “이게 뭐야?”라고 묻는다. 교사가 “글쎄, 이게 뭘까?”라고 하자 가 “사랑해, 하트야.”라고 한다. 다시 교사가 “선생님이 만져봤더니 울퉁불퉁하네, 이게 뭐지? 종인가?”라고 하자 골판지가
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풍선 샌드위치 릴레이
11. 무지개 용사들
12. 헹가래 릴레이
13. 놋다리밟기
14. 5인조 달리기
15. 태평양 건너기
16. 수중답교놀이
17. 수중장애물
18. 수중농구
19. 수중피구
20. 수중발야구
21. `가위 바위 보` 업어주기
22. 알까기 술래
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하트 네크라인, 하이웨이스트 등이 페션계 일대를 장악했다. 이번 시즌 보디 라인이 자연스럽고 유연하게 표현되었다면 어깨, 허리, 가슴 라인은 강조되었다.
⑩Bow&ruffle(리본과 러플)
로맨티시즘의 영향으로 가장 크게 증가한 것이 러플과 리
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풍선으로 친구의 얼굴을 꾸며보았는데 눈, 코, 입을 잘 그리고 다양한 재료로 머리카락을 꾸밀 수 있다.
<17일>
친구 얼굴이 있는 사진책을 보면서 친구의 이름을 말하는데 새로 온 친구의 이름을 잘 몰라서 함께 말해보았다.
<30일>
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하트모양이다.’라고 말하며 손으로 하트를 표현하며 ‘헤헤 맞췄어요.’라고 소리 내어 웃어보였다.
놀이활동
교사에게 수수께끼를 내는 친구들을 지켜보던 OO는 “이번에는 내가 내볼게!”라며 친구들에게 “어.. 얘는 몸이 크고 코가 길어
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하트 스티커를 선택한다. 스티커가 잘 안 떼어지자 스티커 종이를 구겨 스티커를 떼어 고깔에 붙인다. 스티커가 겹쳐 붙여지자 다시 떼어 빈 공간에 붙인다.
일상생활
식사 도중 OO가 음식을 책상 위로 떨어진 음식을 손으로 집어서 교사에게
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풍선 두 개를 가지고 놀아도 되요.”라고 이야기 하였다.
또래친구들에게 양보를 잘하는 편이다. 교사는 칭찬과 격려를 해주며 보상을 해주었다.
예
술
경
험
12월22일
성탄절 카드를 만든다. 트리에 색칠하며 “선생님 하트도 그렸어요.”라고
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하트, 가위, 해, 손가락 등
(5) 연상화 일기를 쓴 날은 각자 그린 그림을 여러 친구들에게 간단하게 설명을 하는데 동기선을 보고 거기에서 무엇을 연상하였는지 그 이유는 무엇이며 그것을 그린 기분은 어떤지, 아쉬움이나 희망은 무엇인지 발
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풍선에 관심을 가지고 만지기도 하였다. 단원
소단원
학습목표
~10:10
등원&자유선택활동
10:10~10:20
교구 정리하기
10:20~10:40
언어활동1
0:40~11:00
간식먹기
11:00~11:10
대집단 활동/출석 부르기&날짜 날씨 소개
11:10~11:20
이야기 나누기
1
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풍선을 주자 양손으로 잡고 흔들더니 바닥에 던진다. 스프링 놀잇감 위에 올라타 놀잇감을 열심히 흔든다. 선생님이 “잘하네” 하고 격려하자 OO는 더 힘차게 흔들어 땀을 흠뻑 흘리며 탄다.
의사소통
매트위에 앉아서 공을 굴려주며 “공을
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