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교육이 이루어지기 위해서는 교사와 학생간의 상호작용은 필수적인 것이다. 교육이 바뀌려면 먼저 교사가 바뀌어야 한다.
◆ 참 고 문 헌 ◆
황윤한 (2003) 보다『좋은 수업』을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환 교육과학사
박성익외(2003) 교
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수 있다
는 것이다. Ⅰ. 시작하는 글
Ⅱ. 미술 비평과 미술교육
1. 미술비평의 배경
2. 미술비평의 해석
3. 미술비평의 방법
Ⅲ. 미술비평 활용 및 적용
1. 감상과 비평
2. 비평에 의한 평가
3. 비평에 의한 교수
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수학여행이 34.7%, 예술·체육활동이 14.4%의 순으로 나타남
학교 통일교육에 대한 견해
o 학교에서 받고 있는 통일교육의 문제점으로는 스스로의 관심부족 원인이 55.4%이고, 그외 자료가 부족하다(44.5%), 시간이 부족하다(27.1%), 선생님의 설명이
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수업을 진행하면 학생들은 지루해 하고 딴전을 피우게 된다. 흥미 있는 연습 대형과 과제를 적당하게 제공하여 틈틈이(5~10분 사이) 환기시켜 주면서 계속 운동을 수행할 수 있도록 세심하게 수업의 흐름을 관리하여야 한다.
4. 체육과의 평가
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수당을 차등적으로 지급하여야 한다.
⑥ 강사를 위한 사회보장제도를 확충해야 한다.
⑦ 비정규직 교수를 또 다른 교육의 주체로 설정하고 권익단체의 참여를 보장해야 한다.
⑧ 새로운 교수임용제도 도입하고 전담기구를 운영해야
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학교급간 연계통합성을 도모
각국의 실정에 따라 교육청학교 구 또는 개별학교 단위 선발제도를 유지하면서, 교직 적격자 선발을 위한 다양한 전형방법을 활용
>> 우리나라의 경우 선진국과 비교할 때 교직 지원자의 질적인 수준과 양적
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수능 대비에 대한 수요가 감소한다는 논리에 동의하지 않는다.
그에 대한 증거 -
메가스터디는 이미 2008년 대학입시 수험생들에 적용되는 교육 정책 변경에 맞춰 올해 고등학교 1학년 학생을 대상으로 하는 종합강좌를 개설하였다. 고등학교 1
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교육의 특수한 산물이다. 동아시아형 교육으로부터의 탈피가 요구되고 있는 지금 입시경쟁의 폐지는 그 첫걸음이 될 것이다.
대학에서는 교양교육의 충실을 꾀할 필요가 있다. 그리고 문부과학성과 연대하여 학교 교사가 대학원에서 공부
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수 없으며, 학습의 결과와 그것이 학습된 과정사이의 보다 구체적 관계에 대한 이해가 요구된다.
가네가 제시한 위계적 학습이론이 오늘날의 각급 학교 과학교육의 현장에서는 효과적으로 적용되지 못하고 있다. (이유 : 행동주의의 심리학
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교육
ⅰ) 북한 음악 교육의 목표
ⅱ) 음악교육 실상과 내용
ⅲ) 학교에서의 음악 교육
Ⅳ. 주체의 음악 예술 교육이론
ⅰ) 주체음악의 내용과 형식
ⅱ) 주체음악으로서의 민족음악
ⅲ) 혁명 가극
☆ 결론
Ⅴ.
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