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교육개발원. 영재교육과정 개발 연구.
조석희, 박경숙, 김홍원, 김명숙, 윤지숙(1996). 한국교육개발원. 영재교육의 이론과 실제.
박성익, 조석희, 김홍원, 이지현, 윤여홍, 진석언, 한기순(2003). 영재교육학원론, 교육과학사.
에이브라함 J. 탄젠
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교육, 서울: 세종음악출판사
▷ 정현주(2004), 음악 치료 연구, 학지사
▷ 캔사스 주립대학 음악치료과 한인 학생회, 학과 소개·입학정보·교육과정·임상 사이트 소개
▷ Kenneth E. Bruscia, 최병철 역, 음악치료, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악치료
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되어 서로를 더욱 풍요롭게 되어야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 아놀드 하우저, 문학과 예술의 사회사-현대편, 창작과 비평사, 2000. 1. 현대미술의 특징과 변천
2. 현대미술과 학교미술교육간의 관계
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미술활동은 표현하고자 하는 욕구를 자연스럽게 끌어내어 감정, 생각, 느낌 등을 다양하게 표현하여 아동의 내면에 잠재되어 있는 상상력과 창의력을 발달 시켜준다.
참고문헌
이규선 외, 「미술교육학」교육과학사, 2005.
김미경 외, 「아동
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과정에서 자연스럽게 타인의 의견을 존중하는 법을 배우게 된다. 이러한 경험은 아동의 사회적 성장에 크게 기여할 수 있다.
미술 활동은 단순히 개인의 창의적 표현을 넘어서, 사회적 상호작용과 협력을 배우는 중요한 교육적 도구로 사용될
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과정에 초점을 맞춰 어린이들의 지적발달을 도모하기 때문에 여기서는 유아들에게 미술 지도를 하는 교사의 역할이 중요시 되고 있다. 이처럼 레지오 에밀리아 접근법의 교육은 아동이 미술활동을 통한 학습경험을 중심으로 다양한 활동 등
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과정을 밝지 않는 경우도 많다. 여기서 알아 본 발달 단계가 정확한 표현발달의 표준은 아니라는 것이다.
올바르고 효과적인 유아미술교육을 위해서는 아이를 가르치는 교사, 아이를 기르는 부모, 부모를 대신에 양육과 교육을 하는 교육기
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미술 활동과 미술 치료에 반영을 해야 한다.
참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한국미술교과교육학회(2004),「유아미술교육학」,학문사
3. 서울대미술교육연구회(1994),「미술 교육학 개론」,교육과학
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미술을 계승. 발전시킨다는 입장에서 지도되어야 한다.
둘째, 교육과정의 개선과 관련하여 교육과정상의 목표, 기본방향, 지도상의 유의점을 구체화한다. 교과서에 전통미술 작품의 수를 늘리며 불교미술, 장승과 솟대, 목공예, 지공예, 금속
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기존의 대학 구조
(2) 기존의 교육과정 및 커리큘럼
2) 대학구조 개혁 방향
(1) 교육지표
(2) 커리큘럼의 개발
(3) 변화하고 있는 대학의 예시
3. 결론
1) 앞으로 우리가 취해야 할 자세
2) 느낀 점
4. 참고문헌
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