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마치며... (1) 수업개요
(2) 수업목표
(3) 수업내용분석
(4) 학습자 및 환경 분석
(5) 성취 목표 진술(차시 수업 목표)
(6) 차시 교수 학습 지도안
(6) 평가 도구 개발
(7) 구체적 전략 수립( 지도상 유의점)
(8) 교수 학습 자원
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전략, 경인행정학회, 2010
안규탁 : 바람직한 조직관리방안, 경상대학교, 1998
차정연 : 조직관리체제에 관한 연구, 군산대학교, 1999
허만용 : 조직몰입의 개념. 선행. 결과변수, 한국행정논집, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조직관리의 개념
1. 관리의 어
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과 학습전이, 직무성과, 직무만족과의 관계」, 고려대학교 교육대학원, 2009. 1, p. 12~21.
협동연구총서_포스트코로나와 4차산업혁명 시대의 새로운 사회갈등과 대응전략. 2020. 12.
과학기술정책 포커스 : 포스트 코로나 시대의 혁신인재 양성을 위
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학습 내용 및 방법 재확인
◎내용을 정리하는 방법 재확인
T: 그러면 다시 한 번 정리해봅시다. 소개를 할 때는 이름, 성격과 생김새, 잘하는 것, 한 일, 하고 싶은 말 등이 필요하겠네요. 맞습니까?
S: 네.
‘2
활동하기
적용
◎교과서 풀기(P.62)
T
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학과, 서울.
김승준. (2003). 팀 조직의 성과 증대를 위한 리더십에 관한 연구. 석사학위논문, 충주대 산업경영대학원, 충북.
박춘화, 김진균, 최진순. (2000). 대학도서관 팀조직 후 사서의 만족에 관한 연구. 한도협 주제발표논문집, 75-96.
오동근.
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동기유발
2) 벌
3) 소멸
4) 반응대가에 의한 행동 수정
Ⅲ. 행동수정 사례
1. 능력은 있으나 학습부진을 보이는 아이
2. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
4. 수줍음이 많고 위축된 아
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과정
Ⅴ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)과 학습자능력
1. Maricopa 전문대학 도서관
1) 도서관의 기본 구조를 이해하고 정보에 접근하는 방법이 다양해지고 변하고 있음을 인식한다
2) 필요한 정보를 확인한다
3) 자료 탐색 전략을 수
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학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(▶)및
유의점(♡)
도입
동기유발
-어제 선생님이 헨젤과 그레텔이라는 친구들한테서 편지를 한통 받았어요. 한번 어떤 내용인지 살펴볼까요? 읽어볼 사람?
-헨젤과 그레텔이 어떤 상황에 빠졌
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과서(주), 2005
이범웅·김태훈·서강식, 도덕과 교육의 실제, 경기도 : 도서출판 인간사랑, 2006
2. ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
가. 질서 지키기.ppt/제작 - 놀이순서 제시 활용
6. 학습지
( 바른생활 )과 학습지
2학년 1반 번
2-2-4-3
단원(주제)
공공
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과소, 수업 내용의 빈약함으로 인하여 학생들의 지루함과 무관심 초래, 정서적으로 부정적인 학습 분위기와 학생 성취도의 저하와 학교에 대한 혐오감을 유발함.’(강신복, 2007, p..76) 적극적으로 즐겁게 수업참여에 임할 수 있도록 동기유발
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