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대안학교(Freie Alternativschule) 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛 동독지역을 포함, 18개 자유대안학교가 독일 전역에 퍼져있다. 1∼4학년이나 1∼6학년 기초학교과정으로 운영된다.
일본 신주쿠 야마부키고교는 고등학교 중도탈
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교육시설이나 인적 투자의 격차를 줄일 수 있도록 교육투자의 적극적인 증가가 있어야 한다.
(4) 부모의 사회 계층적 요인이 자녀들의 학업성적에 미치는 영향을 최소로 줄여야 하며, 학업 부진아들을 위한 특별 교육과정이나 교육방법을 개
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대안학교, 홈스쿨링 등 학교의 다양화에 영향을 주었고 학교와 교육의 지역성, 국지성을 촉진시켜 보다 더 다양화되고 민주적인 학교 환경을 조성하는 것의 이론적 기반이 되었다.
그러나 지나친 효율성의 원리만 강조하는 것도 문제점이 있
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학교 교육대학원 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념과 특성
2. 자연친화교육의 개념
3. 정신건강을 위한 자연친화교육의 실천사례
4. 유아의 정신건강과 자연친화교육의 관계
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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학교생활 적응을 돕기 위한 학교생활 적응교육도 함께 실시되어야 한다. 또한 공교육에서 벗어난 학업중단 청소년들의 교정과 재교육을 담당하고 있는 대안학교에 대한 적절한 지원이 요구된다. 학업중단 후 부모와의 갈등으로 경제적 독립
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교육적ㆍ사회적 문제로 대두되고 있는 초ㆍ중등학생의 집단따돌림은 과거와는 다르게 발생 정도가 많으며, 폭력성이 강하다.
따라서 집단따돌림에 대해서는 학교, 가정, 사회가 어떤 형태의 폭력도 허용하지 않겠다는 단호한 의지를 가지고
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교육은 사회의 급박한 변화와 상황에 영향으로 교육의 본질에서 멀어지고 있다. 학교의 문제점에 관한 인식으로 끊임없는 회의와 비판이 제기되었으며 이에 따라 기존의 학교를 대체할 수 있는 여러 형태의 대안학교가 생겨났다. 그러나 이
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교육 현황
1. 정규학교 교육의 현황
가. 입국 후 초기 사회 적응
1) 최초의 학교 - 하나둘 학교
2) 하나둘 학교의 문제점
나. 학교 적응의 어려움
1) 학력차에 의한 어려움
2) 교우 관계 및 교사와의 관계의 어려움
2. 대안학교 교육의
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대안학교 등이 포함되어 있음
5. 현행 학제의 문제점
ㆍ경직성
- 교육체제의 탄력성 결여 : 학교 학년제의 고정화로 농촌의 과소 학교나 도시의 과대 학교에 효율적으로 대처하지 못하고 있음
- 학교 학년제의 고정 : 학교 학년제의 고정화로
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학교'라는 곳에 직접 실천하여 새로운 학교의 의미를 만들어 간다고 생각한다. 서머힐에는 교육의 참된 원리를 두려움 없이 잘 묘사하고 있는것 같다. 대안학교들이 대중화되고 입시지옥이 아닌, 교과서와 문제집에 파묻히는게 아닌 다양한
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