|
학교상담자의 자질은 인간적인 자질과 전문적인 자질, 윤리적인 자질로 나눌 수 있다. 인간적인 자질은 내담자인 학생과의 진정한 인간관계 형성과 학생에게 영향을 미칠 수 있는 인성적 특성을 의미하며, 전문적인 자질은 학생에 대한 이해
|
|
|
뒷처리를 할 수 있도록
2) 손이나 신체를 청결하게 유지하도록
3) 생활리듬을 조절해서
4) 만족감, 달성감을 얻을 수 있는 수업을 계획해서
5) 이성과의 관계 방법을 지도해서
2. 가족, 교사, 양호교사의 상호협력의 중요
참고문헌
|
|
|
학교 출판부
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리치료와 치료의 실제, 시그마프레스
지그문트 프로이트 지음 · 최석진 편역(2009) 정신 분석 입문 : 인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석
|
|
|
가족치료 프로그램, 가족지원 프로그램 등이 있다. 가족지원 프로그램에는 경제적 지원, 가정봉사원 파견, 가정방문 서비스 등이 포함된다.
다. 학교 공포증
학교공포증이란 학교와 관련된 심각한 공포로 인해 학교에 가기를 싫어하는 것을
|
|
|
대한 형사처벌의 문제
2. 성매매 가해자의 신상공개제도의 문제
3. 성매매 ‘대가’의 개념 정의의 문제
4. 관련기관의 부재
Ⅵ. 청소년 성매매에 대한 대처방안
1. 가정 환경적 대처방안
2. 학교 환경적 대처방안
3. 국가 정
|
|
|
대한 형사처벌의 문제
2. 성매매 가해자의 신상공개제도의 문제
3. 성매매 ‘대가’의 개념 정의의 문제
4. 관련기관의 부재
Ⅵ. 청소년 성매매에 대한 대처방안
1. 가정 환경적 대처방안
2. 학교 환경적 대처방안
3. 국가 정책적 대처 방
|
|
|
가족이랑 같이 모여서 식사라도 좀 하고 그랬으면 좀 많이 달라지지 않을까 싶어요. 그러면.
99. 치료자 : 그렇게 아주 좀 얘가 아버지하고 가깝게 이렇게 좀 원하시는 게 많군요.
59. 어머니 : 네 그렇죠.
100. 치료자 : 아아!
60. 어머니 : 근데 소
|
|
|
가족사항
2) 가족배경 & 살아온 경위
3) 생활환경
4) 의뢰경위
2. 사례에 대한 사정 및 계획
1) 문제사정
2) 개입목표
3) 상담실시기간
4) 수정대책
3. 사례개입과정
1) 1차 상담
2) 2차 상담
3) 3차 상담
4) 4차 상담
5) 5차 상담
6) 사후 계
|
|
|
방임의 정확한 개념규정
2. 아동학대 신고 의무자에 관한 규정
3. 국민의 인식 전환을 위한 지역사회 교육과 캠페인의 활성화
4. 아동학대 전문상담원의 전문성 강화
5. 지역사회 유관기관과의 연계성 확충
Ⅵ. 느낀점
|
|
|
아동의 권리신장
2. 가족기능 강화서비스
3. 아동복지 대상과 전달체계
4. 상담기능
5. 시설아동 및 소년소녀가장세대 지원
6. 요보호아동 자립지원강화
7. 국내입양활성화
8. 그룹홈형태의 보호제도 개발
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
|
|
메뉴펼치기
