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학교문화가 바뀌고 있다, 교육마당 21
▷ 김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구과제, 교육이론 제 9권 1호, 서울대학교 사범대학 교육학과
▷ 남정걸(1999), 지식기반 사회의 새 학교 모습, 학교경영
▷ 류동훈(2003), 신교육학탐구, 창지사
▷ 이종
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학교다위 책임경영제의 성공 조건의 설계, 교육행정학연구, 2001
김중섭, 한국교육의 위기와 인권, 현상과 인식(학술지), 한국인문사회과학원, 2001
노종희, 공교육내실화를 위한 교육공동체적 접근, ER&D Network 교육지도자 워크숍 자료집, 한국교
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학교시설물 관리, 안전관리 등 모든 분야에 소홀함이 없는 고른 관심과 세심한 배려를 해야 한다. 나아가 모든 측면의 정보를 교장선생님에게 보고를 해야 한다.
3. 학교 경영의 최고 책임자는 교장임을 명시하여야 한다
교장은 학교 경영의
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학교 사회개발대학원 석사학위논문.
전성일(1996), 청소년의 정신적 장애와 폭력화 현상, 오늘의 청소년.
전성태(1997), "학교폭력의 예방과 대책", 학교경영, 10(2), 교육연구사.
최자은(1998), "청소년의 폭력에 대한 태도와 행동에 영향을 미치는
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사회와 밀접한 관련을 갖기 위해서 필요하다.
· 지역사회의 각종 자원이 학교교육에 활용되고 또한 학교의 자원이 지역사회에 활용되는 쌍방간의 교류가 이루어지도록 하는 조직이다.
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학교장은 시스템을 통하여 학교장의 자율성이 더욱 보장되고 증대될 수 있다고 생각해야 한다. 그러기 위해서는 학교장은 우선, 이해관계를 조정하고 갈등을 해결하는 '갈등의 조정자'로의 모습을 구비해야 한다. 학교단위 책임경영제는 학
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1. 학교장의 인사업무
1) 학교장의 인사상 권한
2) 인사 내신권
3) 위임된 인사권
4) 고유의 내부인사권
2. 보직교사의 임면
1) 보직교사의 명칭
- 교육감이 정함
2) 자격요건: 1급 정교사 자격증 (단, 예외도 있음)
3) 종
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경직성 때문에 의사소통이 원활하지 못한 경우도 있다. 따라서 교육기획에는 많은 저해요인과 제한성이 있다. 일반적으로 교육기획이 갖는 제한점은 다음과 같다.
① 미래예측의 곤란과 자료의 부족
② 교육계획은 교육행정의 경직화를 초래
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목표를 달성하고자 하는 관리체제
명확한 목표의 설정, 책임한계의 규정 , 구성원의 참여와 협조, 업적평가 및 환류 과정을 통해 관리계획을 개선하고 구성원의 동기를 유발하며, 나아가 조직의 효율성을 증진시키려는 일련의 과정
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것이며, 미실시구간 문제를 해결하기 위해서는 미실시구간에서도 주차구획선을 정비하여 엄격한 주차단속을 실시하여 주차수요가 이동되는 것을 막아야 하겠다. 1. 상속법
2. 학교 폭력 방지법
3. 장묘정책
4. 거주자 우선 주차제
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