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학교
4) 대안학교
Ⅱ. 사학 법제의 기본 전제
1. 허용의 법제인가 규제의 법제인가?
2. 견제와 균형의 장치를 어디에 둘 것인가?
3. 사전 통제인가 사후 통제인가?
Ⅲ. 사학 관계법의 개선 방안
1. 과도한 규제의 폐지
2. 설립.경영자의
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경력개발 뿐만 아니라, 조직 전체차원의 조직개발을 동시에 고려하여, 상호 보완적인 관계가 형성될 수 있도록 연계시켜주어야 함.
참고문헌
인적자원론적 학교경영모형
신경룡 저 | 부산교육대 교육대학원 발행, 초등교육행정 전공
인간자
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경영
가. 학교.학급 홈페이지 및 교사 개인 홈페이지 활용
나. 학급 클럽개설 활용
3. ICT활용 교수학습
Ⅱ. 유아미술의 발달단계
1. 묘화 능력 발달
2. 감상능력의 발달
3. 유아미술작품의 특징
Ⅲ. 미술활동 중심 수업사례
Ⅳ. ICT
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차에 따라 교육문제를 해결해 나가야 한다.
(4) 조직화의 원리
학교경영의 조직화란 교육목적을 달성하기 위하여 학교의 인적 물적 자원을 조직하는 것이다. 학교경영에 있어서 조직은 교장의 가장 중요한 기능 중의 하나이다. 모든 교육활동
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경과 여부
f. 첨부물의 확인 [학교경영] 학급경영
I. 학교사무관리
1. 학교사무의 의의
1) 학교사무의 개념
2) 학교사무관리의 내용
II. 공부관리
1. 공부의 의의 2. 공부의 종류
3. 공부의 귀재
III. 문서관리
1. 문서의 개념
2.
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학교운영 쇄신 우수사례, 서울 : 교육부
기너트(1982) - 교사와 학생의 사이, 우리들사이시리즈
김성렬(2001) - 학교분쟁의 해결전략 : 교육공동체적 관점, 한국교육행정학회
백현기(1963) - 학교경영에 있어서 인간관계 연구, 서울 : 배영사
윤정일(
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학교운영위원회의 자문을 거쳐야 한다. 다만 첫 번째, 두 번째 항은 학교법인의 요청이 있는 경우에 한한다. 각 급의 국 공 사립학교는 학교발전기금의 조성 운용 및 사용에 관한 사항에 대하여 심의 의결해야 한다. 학교경영
I. 학교
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경우는 국가가 정한 교육과정의 체제와 구조 그리고 운영 방법에 따라 학년 조직이라든지 교과 조직 등으로 형식화되어 있기 때문에 단위 학교가 임의로 결정할 수 없는 부분이 크다. 그러나 경영 조직의 경우, 이상적으로는 일선 학교 구성
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학교
2) 중등학교
2. 초·중등교육법 교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
Ⅵ. 외국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 독일
2. 프랑스
3. 영국
4. 중국
5. 미국
Ⅶ. 향후 교장승진제도(
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학교공동체의 필요성
Ⅲ. 학교공동체의 원리
1. 자율과 책임의 원리
2. 헌신과 신뢰의 원리
3. 평등과 참여의 원리
Ⅳ. 학교공동체의 구심점
Ⅴ. 학교공동체의 목표관리
Ⅵ. 학교공동체의 위기
Ⅶ. 학교공동체의 함양 사례
1. 장님
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