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수학습 자료 적용
학생 개인이 심화 학습이나 보충학습 또는 선수 학습을 위해서 학교 홈페이지 학습 자료실을 활용한다. 학년, 교과, 학습 주제, 차시별로 분류하여 탑재된 교수학습 자료실에 접속하여 자료를 다운 받아 자기 주도적으로 학
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학생 학습의 출발점
2) 학생 학습 능력
3) 학생 학습 시간
4) 학생 학습 기능
4. 효과
Ⅱ. 국어과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 마인드 맵
2) 브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육
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과 생활에서 문제를 인식, 해결하는 기초능력과 상상력 키움
③ 우리문화에 대해 이해, 문화를 향유하는 올바른 태도
④ 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현, 타인과 공감하고 협동하는 태도
(2) 편제
① 교과(군): 국어, 사회/도덕, 수학, 과
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학생들의 의식 조사를 위한 것입니다. 본 설문지는 연구 이외의 목적으로 사용되지 않습니다. 솔직하게 응답하여주시면 감사하겠습니다.
1. 고등학교를 다니면서 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과를 배우기 위해서 입시 학원이 나 보습 학원
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과 결과 반영
가. 평가 목적
(1) 평가의 다양한 원천을 토대로 학습자를 총체적으로 평가
(2) 자기 평가 기능을 발전시켜 줌으로써 부과된 학점을 맹신하지 않도록 해 줄 수 있음
(3) 학생, 학부모, 교사간의 훌륭한 의사소통 수단
제 3 장 수학과
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평가할 수 있는데, 이 때에도 평가의 객관성을 유지하기 위해서 사전에 평가 항목과 점수 배당 기준표를 만들어 활용해야 한다. 과학에 대한 관심, 흥미, 과학적 태도 등은 리커트 척도의 질문지, 토의 및 면담을 통하여 평가한다. 학생에게 일
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학습 성취도 평가
T.수학책 58쪽 번 오른쪽
2문제를 해결해 봅시다.
문제를 공책에 해결하여 성취도를 확인한다.
ppt(문제 및 정답)
한 문제당 1점
수준별
학습
문제 해결 수준에 따라 수준별 학습하기
자기 수준에 맞는 학습 과제 해결하기
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학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설, 1998
나하나·이효영·임경아, 유아놀이지도, 양서원, 2003
방정숙, 국민학생을 위한 추론으로서의 수학학습지도, 수학과 교수·학습지도 개선을 위한 워크샵 프로시딩, 한국교원대학교, 1995
이
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과 학교 연합 집행부 대표 1명, 학부모 대표 1명으로 구성하여 대표를 투표로 뽑는다. 졸업성적은 크게 세 부분으로 나누어 적는다. 첫 부분은 담임교사가 쓰는 것으로 학생의 전체 모습을 평가하여 기술하는 것이다. 중간 부분은 각 교과에 대
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학교의 환경 미화에 응용하는 과제나 시화전 등에 사용하는 것 과 같은 작품 표현, 시간표, 성적표, 가계부, 등의 난이도가 높은 것을 단계별로 주어서 개인적인 능력을 평가한다.
특히, 실습 과제를 수행하면서 처리 과정을 세밀히 관찰하여
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