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학교생활을 할 수 있도록 이끌어주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당, 2016
켄 로빈슨(정미나 옮김), 아이의 미래를 바꾸는 학교혁명, 21세기북스, 2015 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교는 어떻게 시작되
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학교문제는 무엇이며 그런 문제를 해결하기 위하여 학교는 어떻게 변해야 하는가에 대하여 <학교는 죽었다>는 유의미한 메시지를 던져주고 있다. 학교를 얼마나 다녔느냐에 따라 사람들의 모든 삶의 양식이 결정되는 우리 사회에서는 사
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학교가 죽었다와 살아있다가 반복적으로 머릿속에서 떠다닌다. 죽었다는 측면에선 ‘그래 이제는 공부도 돈 많은 집 아이들이 더 잘하지’ 라는 말이 압박을 가해오고 아니다 ‘학교는 살아있어’라는 측면에서는 ‘그나마 이것이라도 있는
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학교 교육을 답답하고 어쩔 수 없이 해야 하는 교육이라고 생각하지 않는 그날이 찾아오기를 간절히 바란다.
‘학교는 죽었다’에는 학교에 대한 온갖 부정적인 견해들이 들어있다. 자칫 생각하면 너무 부정적으로만 보는 것이 아닌가 하는
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학교 변화의 필요성을 알면서도 방관하고만 있다면 우리 사회의 미래를 어두울 수밖에 없다. 지금 당장 학교의 변화를 추진해나가야 하는 이유이다.
참고문헌
- 에버레트 라이머 저, 김석원 역(1986). 학교는 죽었다. 한마당 Ⅰ. 학교의 문제
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학교는 불행한가 (전 거창고 교장 전성은, 대한민국 교육을 말하다), 메디치미디어
3. 루이스 거스너 저ㆍ김용구 역(2001), 학교가 달라져야 한다 루이스 거스너, 미래경영개발연구원
4. 에버레트 저ㆍ 김석원 역(1982), 학교는 죽었다, 한마당
5.
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학교는 불행한가 (전 거창고 교장 전성은, 대한민국 교육을 말하다), 메디치미디어, p41
3. 루이스 거스너 저ㆍ김용구 역(2001), 학교가 달라져야 한다 루이스 거스너, 미래경영개발연구원
4. 에버레트 저ㆍ 김석원 역(1982), 학교는 죽었다, 한마당
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그러므로 단순히 칼만 잘 사용하는 사람을 만드는 것이 아니라, 그 칼의 의미에 대해서도 생각할 수 있는 그런 사람을 만드는 것이 우리 시대 교육의 핵심인 것이다. 그리고 여기에 우리 학교를 살릴 수 있는 실마리가 담겨 있는 것이다.
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학교나 학생들에게 사회모두 바른 교육이 될 것이다.
참고자료
김석원 (2016) 학교는 죽었다. 에버레트 라이머 한마당
성기성 외 (2018) 교육사회학
인터넷 강의 교육사회학
구글 : 학교는 죽었다. YES 24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교의 시
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에버레트 라이머는 ‘학교는 죽었다’란 저서에서 이렇게 말하고 있다. 국가는 학교를 독점하고, 모든 가치규범을 규정하는 사회 재판소의 역할의 수행하며 체제에 순응하는 이에게는 좋은 동아줄을 내려주고, 순응하지 않은 이에게는 썩을
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