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는 적어도 표면적으로는 학교에서 힘을 실어 주기 위한 노력이다. 그러나 국가과외는 학습무용론에 있어서는 수많은 설명이 필요하다.
학교의 교수학습무용론은 학교가 학생들에게 가르친다고는 하지만, 끝내 아무것도 가르치는 것이 없다
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추려 내어 교육시키는 특수한 교육장소로 이해하는 것은 오해일 뿐이다. 제 8 장 학교 매트릭스
바람직한 학교
학교권력의 부검
학교분쇄기
학교교육의 이중구속
매트릭스, 그리고 학교
학교무용론과 학습선택
학생들의 절규
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학교를 통하여 공동체의 삶을 교육받을 수 있게 될 것이다. 학교가 이러한 역할을 수행하는 공기관으로 변화될 때 그동안 우리 사회에서 논의되어 오던 학교무용론이나 학교붕괴 또는 학생문제의 위기도 또한 해결할 수 있게 될 것이다.
참
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무용단에 이국적 매력을 부여했다. 숀은 데니스의 무용단에 동참한 최초의 남성으로 데니스의 파트너로 활동하다가 곧 남편이 되었다. 데니스와 숀이 데니숀 무용학교를 세운 1915년에 비(非)발레적인 춤은 완전히 확립되었다. 데니숀 단원들
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사회구성체의 정서적 공유의식을 강조하는 예술의 한 관계인 것이다. 비유하자면 체육이 운동회에 속한다면 무용은 학예회에 속한다고 하겠다. 단적으로 말하면 무용은 체능계가 아니라 예능계이며 체육학이 자연과학 내지 이과 계열에 가
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학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
4. 김영모, 표갑수 외, 『아동지도개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999
5. 김장수,“방과후 아동지도 프로그램의 실태와 그 개선방안” 강남대학교대학원 석사논문, 2002.
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문화예술 교육의 활성화를 위해 학교, 예술가 그리고 유관 문화 기관의 연계를 기반으로 다양한 인적 자원을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 1. 들어가는 말
2. 한국의 문화예술교육 실태
3.세계문화예술교육의 사례
4. 나오는 말
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학교음악수업에서도 ‘음악의 생활화’가 강조되면서 이제는 음악과 사회는 단독으로 보기가 더욱 힘들어 졌다. 음악을 적용하는 생활이 곧 사회를 뜻하기 때문이다.
입시위주 수업을 강조하는 교육 속에서 음악교과수업까지 딱딱한 수업
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무용이라는 예술 형태로 이끌었습니다. 어린 시절부터 저는 다양한 무용 스타일을 경험했고, 이는 제 예술적 시야를 넓혔으며 다양한 무용 기법에 대한 깊은 이해를 가능하게 했습니다.
고등학교에서 저는 무용 전공으로 진학하여, 전문적인
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무용치료사로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각
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무용치료사가 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2학년 재학 중 사고가 나서 휴학을 하고, 2년의 치료 끝에 다시 복학을 하게 되었습니다. 갑작스럽게 공부를
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학교 때는 시와 소설도 즐겨 썼습니다. 한창 에듀넷이라는 통신이 유행할 때 통신소설로 인기를 얻기도 했었습니다.
▷▶ 앞으로의 계획
사실 대학원에 진학해서 이론공부를 하고 싶었습니다. 그러나 이 무용단에 응시하게 된 것은 나이가
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학교시절에는 육상, 무용 등 학교행사마다 선발되어, 출전했으며, 체력테스트에서는 단연 특급을 기록했었습니다. 한별단 활동을 통해, 지역봉사활동을 다녔고, 수영부에서의 돌고래와 같은 활동, 체육부장을 통한 리더쉽경험이 저의 고교시
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