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자기장학
① 자기장학의 특징
② 자기장학의 방법
4. 장학담당자의 자격과 역할
(1) 장학담당자의 자격
가. 교육감 부교육감 및 교육장
①교육감
②부교육감
③교육장
나. 장학관 및 교육연구관
다. 장학사 및 교육연구사
라. 교장 및
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자기평가와 상호평가의 확대
5) 질적 평가로의 보완
2. 평가의 과정
Ⅱ. 체육과교육평가(체육교육평가)
1. 체육 평가의 현실
2. 체육평가 정책 전환의 전제조건
1) 교육정책의 투명성 보장
2) 교육과정의 재검토
3) 체육수업 정상화를 위한
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자기주도성, 학습에서의 책임을 중요시하도록 교육시킨다. 직업교육을 가르치는 교사는 학습자의 학습을 도와주고 촉진을 시켜주는 역할을 해야하기 때문에 직업교육을 받는 학생들에게 조언자, 조력자, 촉진자, 동료 학습자의 역할을 한다
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자기 성장 조장
단점
기초학력 저하
시간경제 무시
행정통제 곤란
능력이 중상되는
학생에게
유리
지적 교육
지나치게 강조
실현곤란성과
보장의 어려움
■참고 문헌
-분석 교육학 , 서울고시각 p421~438
-교육학 개론 , 가산출판사 , 엄주정/공
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교사는 토의토론을 관찰함으로써 학습 상황을 구체적으로 점검할 수 있다.
2) 절차
단계
주요 활동
주제 확인하기
- 동기 유발
- 학습 문제 확인
- 토의토론 목적 및 주제 확인
토의토론 준비하기
- 주제에 대한 자신의 입장 정하기
- 주제에 대
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교사들은 보다 질적으로 개선된 직 무 경험의 기회를 갖게 된다.
단점 개별 교과영역의 특성에 대한 명료성을 상실하게 돼서 이에 따라 개별 교과영역이 인식방법과 지식을 표상하는 방법에 기여하는 공헌을 수포화한다.
교과 영역들에 참여
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동기유발을 했는데 막상 하기는 책상위에서 작은 색종이로 만드는 것 일 수 밖에 없었다.
실제로 하기에는 엄청난 힘이 들겠지만 산길프로젝트를 진행한 선생님의 뚝심과 주위에 도와주는 여러 가지 힘들과, 설사 우호적이지는 않더라도 우
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사회적 학습)
(1) S-R이론, 인지이론의 합성
(2) 학습은 교사나 부모에 의한 직접학습보다는 관찰과 같은 간접학습에 의한 것이 훨씬 많다.
(3) 절차
① 주위 집중단계 - model의 행동 주위집중(인지이론)
② 파지 단계
③ 운동 재생 단계
④ 동기 단
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1) 표
2) 도표, 그래프
6. 광범위한 사회적 목표들
1) 경제적 형평
2) 경제적 효율
3) 경제적 자유
4) 경제성장
Ⅵ. 외국의 경제 교과서 내용
1. 미국의 경제교육 내용
2. 일본의 경제교육 내용
Ⅶ. 결론
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교사의 역할
Ⅴ. 협력학습의 모형
Ⅵ. 협력학습의 과정
Ⅶ. 협력학습의 수업내용
1. 협동 학습의 모둠 편성
2. 협력학습의 주제 및 보고서 작성
1) 협력 학습의 주제
2) 보고서 작성
3. 발표 수업 준비 및 발표
Ⅷ. 협력학습의 수업전
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