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학교사회복지 활성화방안 연구”, 가양대, 2012
- 신윤나, “청소년의 기질과 사회적 지지가 학교부적응에 미치는 영향”, 한신대, 2015
- 김영란, “학교부적응 청소년의 학업중단 결정과정과 생활연구”, 공주대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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역할은 공동협력자 역할을 포함한다. 또한 학교사회사업가의 역할은 크게 전문적인 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교의 연계자, 지역사회의 자원 활용, 정책입안의 5가지로 구분할 수 있다.
Ⅲ. 결론
대다수의 교사
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학교폭력 주변인 역할에 영향을 미치는 요인”, 한국아동복지학 제50호, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 ‘파수꾼’ 내 갈등 양상
2. 사회복지사로서 개입 가능성
3. 학교폭력상황에서 방관자역할을 했던 경험 및 요인(개인적, 환경적)
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학교폭력예방교육 실시의 의무화
학교폭력문제를 예방하기 위해 정기적인 학교폭력예방교육이 필요하다. 학교사회복지사는 예방교육을 소그룹으로 실시해 질적인 수준을 높이고 예방교육의 효과성을 극대화 시켜야 한다. 딱딱한 이론교육
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학교사회복지사와 교사의 협력 수행이 학교사회복지서비스에서 중요한 이유는 복지서비스 제공 과정이 교육적 목적을 띠고 교육과정 안에서 유기적으로 실시될 때 가장 극대화된 효과를 가져 올 수 있기 때문이다.
물론 원활한 수행을 위해
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 아산사회복지사업재단, “아동복지편람”, 2000
- 엄명용외, 사회복지실천의 이해“, 학지사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관
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사회환경”, 나남출판, 2012
- 원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생태체계적 관점
2. 학교사
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학교위기개입 대한소아청소년 정신의학회 학교건강위원회 저 | 학지사 | 2010.04.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 사례를 제시하고, 학교부적응에 관하여 정리하기
2. 학교사회복지사가 해야할 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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해결을 위한 노력도 학생과 그의 환경체계(가정, 학교, 지역사회)를 중심으로 하는 생태론적 기능을 제시한다. 학교사회복지사가 학생과 그들의 환경과의 교류에 초점을 두고, 학생을 지역사회에 통합시키고 사회통합을 유지하도록 돕는 기
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학교 연계 하여 학교사회복지의 존재와 역할을 알리는 등 학교사회복지사가 속한 조직 의 역할과 기능, 사업과 프로그램 등에 대해 지속적인 홍보활동을 실시해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 아동, 청소년복지에 대한 대안으로 약10여 년
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