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학교사회복지사 제도를 확대시켜야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미례, “사회복지관 수퍼비전 기능수행과 직무성과 및 만족도에 관한 연구”, 신라대, 2004
- 김영종, “사회복지행정”, 학지사, 2010
- 정수옥, “클라이언트관련 사회복
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학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구. 가톨릭대학교 석사학위논문.
임경실(2005). 학교사회복지사의 역할에 관한 연구. 국민대학교 석사학위논문.
나연금(2006). 학교사회복지사의 직무스트레스와 직무만족에 관한 연구. 서울여자대
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사회복지사 개인의 노력으로 그칠 것이 아니라 그것이 불씨가 되어 지역사회와 모두가 미래의 자라나는 학생들을 위해 많은 관심을 도움의 손길을 내미는 문화가 형성되었으면 한다.
참고문헌
김태영, “학교사회복지사의 역할과 직무만족
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학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대학교 행정대학원 사회복지학 전공, 2007
김민선 “학교 내 사회복지사의 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향, 2009
김태영, “학교사회복지사의 역할과 직무만족도에
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학교사회복지학회지 제21호, pp.182-216
* 송경은(2012), 지역사회교육전문가의 직무특성과 전문성이 직무만족에 미치는 영향 연구, 한남대학교 대학원 사회복지학전공 석사학위논문, pp.1-82
* 김상곤 외 3명 공저(2009), 학교사회복지사업의 효과성
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직무스트레스에 관한 개황
1.1 직무스트레스의 개념정의
1.2 직무스트레스의 원인변수
1.3 직무스트레스의 결과변수
2. 직무만족에 관한 개황
2.1 직무만족의 개념
2.2 직무만족의 중요성
3. 직무스트레스와 직무만족과의
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상미(1995). 간호사의 직무특성과 개인의 성격이 직무스트레스, 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향. 대한간호학회지. 25(4), 790-806.
이수진(1994). 사회복지사의 직무만족에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원. 석사학위논문.
이학종(2000). ‘인적
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사회복지사, 심리학자 등 전문직의 팀 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교사회사업 실
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직무만족 및 직무성과의 의미 36
1. 직무만족의 의미 36
2. 직무성과의 의미 37
제 4 절 노조몰입과 직무만족 및 성과와의 관계 41
1. 노조몰입과 직무만족 41
2. 노조몰입과 직무성과 44
제 5 절 선행연구의 고찰 45
1.
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만족도
4. 방과후 아동지도 활동에 대한 부모의 인지도 및 필요성
5. 방과후 아동지도에 대한 학부모 요구
Ⅴ. 방과후 아동지도 활성화 방안
1. 아동부모의 자녀양육 인식
2. 방과후 아동지도 시설 활용 및 만족도
3. 방과후
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애착을 가지고 할 것이며, 현실에 안주하여 같은 일만 반복하는 담당자가 아니라 항상 새로운 것을 찾고자 노력하는 전문인력이 되고 싶습니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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학교의 비전을 실현하고, 더불어 제 자신도 성장할 수 있는 기회를 만들어가고 싶습니다. 1. 지원동기(자기소개, 지원동기 등을 자유롭게 기술하되, 업무에 관련된 사항을 위주로 기술)
2. 주요경력 및 직무수행계획 등(담당예정 직무와
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사회복지/복지사/상담사
117.영양사
118.유통/물류/쇼핑몰
119.유통업/백화점
120.병원-산부인과/간호사
121.보건-작업치료사
122.의료-병원/정신보건사회복지사
123.의료직-간호사/간호조무사
124.의료직-간호사
125.의료직-대학병원/간호
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학교사회복지사로서 이런 경험을 바탕으로 학생들이 겪는 다양한 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워왔습니다.
6. 입사 후 포부 및 직무수행계획
입사 후, 제 첫 번째 목표는 학생들의 복지 문제를 적극적으로 파악하고, 그들이 겪는 어려움에
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학교사회복지사로서의 역할을 충실히 수행하고, 학교 전체의 분위기를 긍정적으로 변화시키는데 기여하고 싶습니다. 1 .지원동기
2. 성장과정
3. 성격의 장단점
4. 생활신조 및 가치관
5. 직무 경험 및 경력사항
6. 입사 후 포부
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