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교사 회복지사가 도와주는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 내가 관심있는 사회복지 실천현장(학교사회복지)은 무엇이며 그 현장에서 수행하여야 하는 사회복지사의 역할에는 어떠한 것들이 있는지 서술해 보았다. 학교사
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사건에 대해 그 심각성을 인식하고 향후 재발방지와 사전 예방을 위해 아동학대 예방프로그램을 개발 중에 있다. ○○시에서는 이러한 아동학대의 원인이 '보육교사의 업무스트레스' 라고 가정하고, 관할 어린이집 보육교사들을 대상으로 한
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지향한다. 그리고 우리 아이들의 교육적 변화는 '교육자'의 변화와 함께 기대되는 것이다. 이렇게 될 때, 교육 주체인 교사·학부모·학생의 변화가 이루어지는 것이고, 이러한 교육주체의 내적 변화는 교육 주체의 원상 회복이 가능해지는 것
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사회를 연결시키는 역할을 해야 한다는 것으로 반드시 ‘지역적 맥락’을 기반으로 해야 가능한 것이다. 이러한 풀무농업고등기술학교의 기본 원칙은 학교의 전반적인 체제들과 어울려 지역의 삶을 학교가 공유하고 학생들이 ‘지역적 맥락
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가 있는 일이며, 이 것은 앞서 나온 도덕철학을 내면화할 때 가능할 것이다.
또한 교사의 도덕적 판단은 도덕 교육에 있어서도 중요한 의미를 지닌다. 교사는학생들에게 역할 모델과도 같기 때문이다. 도덕 교육의 궁극적 목표가 훌륭한 인격
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학생자치법정 개최(모니터링단)
제1회 학생자치법정
개최(교사 모니터링)
과벌점자의 긍정적 처벌(캠페인 활동)
과벌점자의 긍정적 처벌(정문 지도 활동)
학생자치법정 홈페이지 1. 학생자치법정이란 무엇인가?
2. 학생자치법정의 추진
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학생들의
욕구를 학교, 가정, 지역사회와 관련하여 조사하고 사정한다. 즉, 사정단계
에서는 학생의 욕구에 대한 조사, 사정 및 중재계획을 수립한다.
(3)수행단계
수행단계에서는 학교사회사업을 실제적으로 실천한다. 즉, 사회복지 사회
사
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지도
사회적직업적 재활을 위한 연계활동
보건교사
학생건강관리
보건교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
교육적 정보제공
④ 역할과 기능
가. 학생들의 사회심리적 욕구/문제 파악/복지
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교사-학생의 접촉 빈도 및 강도, 의사소통의 질
▶ ‘전문적 성장’과 관련된 항목
성장을 위한 노력 : 교육적 활동을 위한 동료교사 및 전문가와의 논의,
외부 연수 참여, 자기 연수를 위한 노력
학교 밖에서의 활동 : 지역사회와의 친밀도
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지원
①결연후원 알선
②보육시설에 K군 동생 위탁 조치
①결연후원 지원확인
②보육시설 입소확인
Ⅲ. 수행과정
- 학생이나 학교와 관련된 제반 문제상황이 학교사회사업가에게 의뢰된 순간부터 시작
- 사회복지 가치 위에 지식체계와 개입
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