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할 것이다.
더 나아가 다문화가족 등 사회적 취약집단이 일반인과 동등하게 사회적 생활을 할 수 있도록 취업, 교육, 사회적 거래 등에 있어서 차별을 소거해 나가는 사회적 노력도 필요할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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헌법과 인권의 역사. 개마고원.
조금주(2016). 학생인권조례 분석 및 학생인권 조사 개발 방향. 청소년학연구. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학생 인권의 의의
2. 학생인권조례의 의미
3. 학생인권에 대한 생각과 사례를 제시
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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및 집단상담의 실제
4. 집단지도 및 집단상담의 적용
Ⅲ. 집단상담 프로그램 사례 ---------41
1. 공부하기 싫은 아동들
2. 학교가기 싫은 아동들
3. 자신을 찾아 떠나는 여행
Ⅳ. 결론 -----------------------44
Ⅴ. 참고문헌 ---------------------45
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사회복지적인 대책 마련, 지원사업의 개발, 구체적인 실행 방안을 통한 수행 여부가 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이순자 외(2015), 아동복지론, 정민사
이상욱 외(2016), 아동권리와 복지, 파워북
공계순 외(2016), 아동복지론, 학지사
도미향 외(2015), 아
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나 평범한 가정, 중산층 가정, 잘사는 가정, 하위층 가정, 문제가 있는 가정 등 다양한 가정환경을 가진 아이들이 문제를 일으키고 문제를 가지고 있다. 소위 무관심 속에(얌전히 학교 다니고, 공부 잘하고, 아무 문제가 없을 것 같은 아이들)
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학교사회사업론
1. 기쁜 일은 몰라도 슬픈 일은 죽어도 가라.
2. 인사는 받는 사람이 인식하고 답례를 할 때 인사다.
3. 약속은 제대로 잡는다.
4. 틈만 나면 끊임없이 남의 장점을 부각시켜라.
5. 많이 듣고 말을 아끼되 말할 때는 주
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4) 학생에 대한 발산적 관점
2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 - 근면성 대 열등감
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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빈곤아동 및 청소년의 실태
4. 빈곤아동 및 청소년에 대한 개입
5. 빈곤아동 및 청소년을 위한 실천사업
1) 교육복지투자우선지역지원사업 (청주교육청)
2) 위스타트 사업
6. 빈곤아동 및 청소년을 위한 정책적 제안
7. 참고자료
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온 인생 스토리 그 속에서 느꼈던 점, 잊고 싶던 점, 배울 수 있었던 점 등을 생각해보기로 하였다. 또 이 책이 좋은 점은 지금 배우고 있는 ‘학교사회사업론’이라는 교과목과 연관하여 감정을 조절하고 표현하고 학교라는 작은 사회 안에서
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14,16편(서울특별시 아동상담소)
사회사업 2호(강남사회복지학교 학도호국단 사회사업협회)
사회사업론집 5편(강남사회복지학교사회사업학과) Ⅰ.서론
Ⅱ.연구 주제의 이론적 고찰
Ⅲ.연구주제에 대한 현장 검증
Ⅳ.결론 및 제언
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