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인력은 일선 학교의 전문상담교사를 지원지도함으로써 학교 상담이 전문적으로 발전할 수 있도록 지원해야 한다.
넷째, 행정 및 재정 지원 체제 확립이 필요하다. 앞서 언급된 바와 같이 학교 상담실은 학생 상담은 물론 학생실태조사, 심리
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학교를 평생학습 진흥을 위한 평생교육기관의 일부로 간주하였다. 그러나 아직 학교평생교육은 그 필요성만 강조될 뿐 활성화를 위한 기반이 부족하다. 이 과제에서는 사회변화에 따라 변화한 교육과 학교교육의 문제점, 그에 따라 등장한
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이 된 교사의 설
득으로 접근하지만 어디까지나 학생 자신의 의지로 결단을 유도하는 형태
가 되어야 할 것이다.
5. 학교상담의 효력과 한계
상담에 대한 오해는 교육 현장에도 아직 남아 있다. 그 중에 하나가 상담
의 효력에 대한 맹신이다.
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한다. 또한, 폭력사건이 일어난 이후 사건을 해결하려고 하지 말고 예방 교육에 집중하여 학교폭력의 심각성, 학교폭력에 가담하게 되면 어떠한 일들이 발생하며 어떠한 책임을 져야 하는지를 명확하게 제시하여야 한다고 본다. 현재 시행되
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상담 선생님으로서 교내 상담의 부실한 면을 아쉬워하는 면을 엿볼 수 있었다.
Ⅳ. 학교상담의 문제점 그리고 개선 방안
1. 학교상담의 문제점
Morill은 학교상담의 목적을 학생들이 가지고 있는 현존하는 문제들을 치료하는 것과 잠재적인 것
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상담사업을 학교상담이나 생활지도와 떼어서 생각할 수가 없는 것이다. 교육청 혹은 학교가 이들 지방청소년상담실과 협조하여 학교밖 혹은 학교안에서 상담프로그램을 실시하는 일이 자주 발생하고 있다.
3. 학교상담의 특징과 전략
학교
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학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭
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학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행
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학교폭력의 문제점
제1절 학교폭력 관련 법･제도적 차원
제2절 체계적･종합적인 예방대책 기구 차원
제3절 피해 학생 및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭
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문제점
1. 고려 대상
가. 상담제도
나. 법원의 시설
다. 가사조사관
(1) 의의
(2) 가사조사관의 임무
라. 조정
(1) 조정전치주의
(2) 예외(가사소송법 제50조 제2항 단서)
2. 현황 및 외국례
가. 상담
(1)
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학교와 지역사회 상담 기관 간의 협력 강화, 위기 학생 대상 맞춤형 개입 시스템 구축
이와 같은 문제점을 해결하기 위해서는 학교 차원의 노력뿐만 아니라 상담 전문가들의 역할이 더욱 중요하다고 생각합니다. 저는 상담심리를 연구하며 이
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지역별 평생교육의 활성화를 위한 구심체 역할을 담당할 "지역평생학습관"을 설치 운영하는 일이 필요하다. <한국의 평생교육정책>
<한국 평생교육법의 문제점>
<한국 평생교육의 문제점>
<한국 평생교육의 나아가야할 방향>
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학교에서 상담사로서의 경험도 제 삶에 큰 밑거름이 되었음을 확신합니다. 조교를 하며 배웠던 행정적인 절차와 업무들, 아이들을 만나고 부모님과 선생님들의 고충을 들으며 상담사로서 도움을 주고자 했던 경험들이 또 다른 새로운 일에서
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성장과정
2. 성격의 장단점 및 특기
3. 학교생활
4. 지원동기 및 포부
02. 사회복지사 자기소개서 (2)
1. 성장배경
2. 성격의 장단점 및 특기
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 사회복지사로서의 포부
※ 이력서양식, 자기소개서양식
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학교 2학년 때 담임선생님과의 진로상담에서 문헌정보학과에 대해서 알게 되었고 마침내 OO대학교 문헌정보학과에 입학하게 되었습니다.
2) 성격의 장단점
“나만의 색을 가진 사고를 하게 되었습니다.”
늘 책을 가까이 하는 습관은 또 다른
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