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이 희박함으로 일정한 프로그램, 가령 자국 문화소개나 학모회모임, 언어 교육 영역, 특히 전업주부인 경우 하루 보육교사 등의 역할을 맡게 하는 방안이 필요하다.
(3) 구체적-체계적 시스템 마련
학교는 유아와 아동을 대상으로 하고 이외
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인터넷 까페
2. 수업 외 인터넷 활용의 예
가. 사이버학습실
Ⅳ. 시청각매체로서 인터넷의 장단점
1. 인터넷활용수업의 장점
가. 학습자 측면
나. 교사 측면
2. 인터넷활용수업의 단점
가. 학습자 측면
나. 교사 측면
Ⅴ. 결론
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교사가 특수교사의 지원을 받아 특수아동의 특성과 교육적 요구에 맞게 교수실제를 수정하여 적용할 때 비로소 특수아동의 교육적 통합은 의미가 있게된다. 특수아동의 특성은 변화시킬 수 없으나, 아동이 학습자로서 성공할 수 있도록 교사
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교사, 학생과 학부모가 같이 참여하는 사이버 공간은 새로운 열린교육의 효과를 기대할 수 있다.
또한, 교사는 정보의 장단점을 잘 파악하여 교육환경의 인간화에 주력하고, 약화되기 쉬운 인성교육을 생각하며 ICT 교육의 역기능적인 문제점
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육청과 학교의 적극적인 역할이 필요하다. 자원봉사지도를 위한 프로그램 편성 및 계획, 봉사활동 유관기관에 대한 필요한 기초자료 수집, 봉사활동 유관기관과 학교간의 유대관계 연계체제 수립 및 홍보, 봉사활동지도를 위한 교사연수 기
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육청에서 주력하고 있는 것, 집단별 수준별 수업이다. 이것은 실시해본 교사들의 의견을 들어보면 학습 성취도나 동기부여 면에서 거의 효과가 나타나지 않는다고 한 다. 오히려 여러 가지 부정적 측면들을 정의적 측면, 수업 운영 측면, 학교
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교사의 자질은 위의 3가지 조건이 갖추어 졌을 때 이상적인 교사라고 본다. 이런 교사가 많을수록 우리 나라의 교육의 길은 밝을 것이라고 생각한다.
6. 교구
교사가 사용하는 교구는 학생들의 경험범위를 확장하고, 학생들의 학습내용에
내
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이 하루 평균 10시간 이상 활동하고 보호와 교육이 이루어지는 공간으로서 영유아들의 성장과 발달에 있어 매우 중요하므로 각 놀이방에서는 법적으로 제한된 인원수에 맞는 보육공간을 제공해 주어야 한다.
둘째, 놀이방에서의 현장학습은
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학교에서 교과(학문)들의 통합(간 학문성)을 추구하는 이런 새로운 경향성은, 학생들이 학교에서 배운 전략들을 더 넓은 세계에 적용(통합)하는 데에도 도움이 될 것이다.
2) 학습자의 특성
통합적 지도가 기여하는 심리적 기능은 교육과정을
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육 훈련 방안이실증적으로 강구될 필요가 있다. 1. 학교 교육과 장애 청소년
2. 장애청소년의 학교 교육현황
3. 직업교육(Vocational Education)
1). 직업교육의 정의
2). 직업교육의 목적
4. 장애 청소년의 직업교육현황 및 문제점
1). 특수
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