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학교의 경쟁력을 키울 수 있고, 다양한 사교육과의 비교를 해볼 수 있는 장점이 있으므로, 반드시 방과후학교팀은 7월과 12월에 학부모의 평가를 받아야 하겠다.
(3) 강점 3 무료 교재활용
방과후학교 영어프로그램을 위한 교재활용은 국가에
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중심의 독어수업은 국내 학교들의 독어교육에도 영향을 주었다. 그 결과 이제까지의 문법번역중심의 국내의 독어수업도 회화중심의 구청각/시청각 교수법을 지향하게 되고, 이에 맞게 독어교과서도 듣기와 말하기에 중점을 두고 주제도 일
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학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.국어과 교수 학습 원리 방법
제3절 듣기교육
1. 듣기교육의 목표
2. 듣기의 교수․학습
제4절 말하기 교육
1. 말하기의 목표
2. 지도내
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학적인 프로그램을 제공해야 한다.
창의성 교육은 제시적인 교육이다. 암기식이나 주입식에서는 하나의 문제와 문제 답을 암기하거나 주입하는 교육으로 활용이나 응용이라는 단어를 상상적으로 생각하는 단계로 끝나지만 개방적이고 열린
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중심 접근에서는 쓰기 행위를 일종의 문제 해결 행위로 간주하기 때문이다.
참고문헌
▷ 김선(2008), 맞춤법 띄어쓰기 원고지 사용법, 예문당
▷ 김주현(2007), 원고지 사용 실태 분석과 지도 방안, 진주교육대학교
▷ 박기순 외 1명(2004), 한글 맞
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학습동기를 부여한다
실제로 언어는 생활 속에서처럼 행위와 상호작용을 통해 이루어지기 때문에 연극을 언어학습의 기초도구로서 활용할 경우, 주어지는 상황적 맥락과 역할은 영어를 사용하여 의사소통할 강력한 욕구를 가지게 하며, 실
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학년별 내용 ---------------------p.
1. 국어과의 학년별 체계
2. 국어과의 학년별 내용
가. 듣기 나. 말하기 다. 읽기 라. 쓰기 마. 국어지식 바. 문학
Ⅲ. 대단원의 개관 -------------------------p.
1. 대단원명
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통신과
기타학과
가사실업에 관한
교과
인간 발달
외국 조리
한국 의복 구성
한국 무늬
가구 디자인
유아 놀이표현 지도
관광 조리
헤어 미용
식품과 영양
제과 제빵
서양 의복 구성
자수
디스플레이
관광 일반
관광 영어
피부 관리
급식 관
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학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
2. 기능적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
3. 정의적 측면
(1) 말
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학, 애완동물, 유아 의 운동, 아동을 위한 미술, 음악, 희곡 등에 대한 학습
- 노인 교육
: 미술 및 응용미술, 언어와 쓰기에 위한 의사소통, 보신술 등에 대한 학습.
- 일반교육개발(GED) 검정을 위한 교육
- 직업교육
: 경영적 통신기술, 사무
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