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이념 및 개념
III. 반듀라의 사회학습이론 ------------------------------8
1. 관찰학습 -----------------------------------------8
(1) 관찰학습이란
(2) 관찰학습의 원리
(3) 관찰학습의 의미와 기능
(4) 관찰학습의 전형
(5) 모델의 종류와 특성
(6) 관찰학습
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관련사항의 이해
2. 분석 철학자들이 철학을 하는 방법
․ 분석적 기질과 고전적 접근법의 대조
․ 몇 가지 분석 방법
언어 범주의 지도 만들기, 범주의 오류, 전형적 사례의 기준, 의역과 번역의 이용
전문 언어의 지위, 오스틴의
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법제론, 서울 : 홍익재
김영화(2002), 인간과 복지, 파주 : 양서원
박용순(2008), 「사회문제론」, 학지사.
최선화 외(2000), 「사회문제와 사회복지」, 양서원.
한균자 외(2006), 「한국사회문제」, 한국방송통신대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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전형
5. 모델의 종류와 특성
6. 관찰학습의 과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사
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방법이다.
- 2~3세대 이상에 걸친 가족 구성원에 관한 정보와 그들 간의 관계를 도표로 나타낸 것이다.
- 가계도의 사용목적은 과거 사건들이 현재의 가족유형과 가족 내 2인 관계 혹은 삼각관계에 어떻게 영향을 주고 있는 지 보여주는 데 있
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법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1.영유아보육의 개념
2.영유아보육정책의 연혁
3.보육정책 환경
4. 영유아보육사업의 종류 및 기능
5. 영유아보육사
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방법
4. 초․중 대안교육의 특성
Ⅱ. 대안교육 활성화를 저해하는 요인
1. 사회인식 및 지원체제의 문제
1) 학력사회 풍토
2) 대안교육에 대한 편협한 관념
3) 사회적 지원체제의 미비
2. 법률․제도적 문제
1)학교
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대안교육이란 무엇인가?, 서울 : 내일을 여는 책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안학교(대안교육)의 종류
Ⅲ. 대안학교(대안교육)의 필요성
1. 국가중심 교육과정 및 교과서 제도의 한계 극복
2. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교(
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대안학교>
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
1) 일반적 대안학교의 분류
2) 제도교육과 관련 분류
3. 대안학교의 필요성
4. 외국의 대안학교
1) 독일의 발도르프 학교
2) 영국의 섬머힐
3) 일본의 도쿄슈레
4) 태국의 무반덱
5)
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대안 교육 등), 교과 교육을 교육 본연의 취지에 맞게 다양한 자료와 활동을 통해 고급스럽게 가르치거나, 입시위주의 교과 교육을 책임 있게 해 주는 등 학교 설립이념에 따라 다양한 교육내용과 방법이 모색되어야 한다.
참고문헌
김주억,
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