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고 있다고 할 수 있다.
고등학교의 종류는 일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교로 크게 구분하여 운영되던 것에서부터 대안학교를 비롯한 여러 형태의 고등학교가 운영될 수 있도록 다양화되기 시작하였다.
교육행정 면에
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고 주장하는 것은 성급한 일반화의 오류이다. 마지막으로 특목고는 학생들의 전문성을 향상시키고 다양성을 인정하는 장소이다. 특수한 목적으로 학생들을 교육하는 특목고는 엄연히 일반계 고등학교와는 설립 취지가 다르다. 따라서 특목
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고 있다. 대학 진학을 할 학생도 아닌데 실업계고등학교에 보내서 직업교육을 시켜야지 왜 일반계고등학교에 배치하냐고 따진다. 그러나 고등학교가 진학 공부만 하는 곳인가?
중고등학교의 특수학급 설치는 지역적인 안배, 실업계인문계,
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고 있고 창의적인 문제 해결 능력보다는 단순 기능 습득 위주의 교육을 하고 있을 뿐만 아니라 졸업 후에 계속적인 성장을 위한 경로가 넓지 못해 학생과 학부모들로부터 외면 당하고 있는 설정이다.
또한, 일반계 고등학교나 실업계 고등학
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고등학교의 성격을 분류해보도록 하겠다.
①인문계 고교의 경우 일반계 고교라고도 하며 위의 목표에서 고등보통 교육을 담당하고 있으며 상급학교 진학 위주의 교육이 행해진다.
②전문계 고교가 있으며 기존에는 실업계 고교라고 하였는
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고 할 것이라는 이유로 원심판결을 파기하였다.
(4) 대법원 1995.11.14. 선고 95다30352 판결
대법원 1995.11.14. 선고 95다30352 판결의 원심법원은, 피고가 원고 법인의 설립자로서 원고 법인의 이사와 원고 법인 산하 여자상업고등학교의 교장으로 재
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분석
1) 실험집단의 HTP 사전․사후검사 차이 분석
2) 실험집단의 최종 소감문을 통한 개인별 반응
3) 프로그램 만족도 평가 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
부 록
Abstract
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(주)고메인딜리버리특수목적회사제1호에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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설립목적 ] 1. 본인의 장 · 단점을 중심으로 자신을 소개하고, 입사 후 장점은 어떻게 활용되고 단점은 어떻게 보완할 수 있는지를 기술하시오. * [300자 이상 1000자 이내] 글자수자
2. 조직의 구성원으로서 갈등이 발생하였던 사례와 그
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