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교육을 받고 타 과목에 투입되고 있다. 이는 교사라는 직업의 전문성 확보에 있어 결코 도움이 된다고 볼 수 없을 것이다.
현대사회에서는 거의 모든 분야에 있어 전문성이 요구되고 있다. 이는 교사라는 직업에 있어서도 예외는 아니다. 그리
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교육연구소.
유덕제(1995), 「소설텍스트의 문학교육 방법 연구」, 경북대 대학원(박사).
윤여탁(1996a), 『시교육론』, 태학사.
윤여탁(1996b), "문학교육 연구사의 비판적 검토와 전망", 『제1차 연구발표회 발표요지』, 한국문학교육학회.
이경숙(
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1992.
Todorov, T., 최현무옮김, 『바흐찐 : 문학 사회학과 대화 이론』, 까치, 1987. Ⅰ. 언어와 담론
Ⅱ. 분석주의 언어관에서 담론으로
Ⅲ. 담론으로서의 자기 지키기 시세계
Ⅳ. 산문에 나타난 담론으로서의 언어
Ⅴ. 시 교육과 담론
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교육이론에 대한 교육본위론적 재해석. 서울대학교 대학 원 박사학위 논문
김대현, 이은하 허은실, 강진영(1997). 교과의 통합적 운영. 서울 : 양서원.
김병주(1998). Piaget의 구성주의와 학습. 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
양미경(2000). 체험
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학교 영어수업, 연세대학교 자유전공 관련기사 Ⅰ. 서 론
1. 팀티칭의 정의 및 개념
2. 팀티칭의 역사적 배경
3. 팀티칭의 특징
Ⅱ. 본론
1. 팀티칭의 준비
가. 팀티칭의 구성
나. 팀 구성원의 할 일
다. 일반적인 준비
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만 하더라도 한 두 개 대학교에서 유아교육 분야의 석사과정을 설치하고 있었고, 그나마 대학원 박사과정의 프로그램은 전무한 상태였다. 유치원의 역사에 비해 대학의 유아교육학 탐구 역사가 짧은 것은 현재 및 미래의 유아교육학의 방향
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교육 방법으로는 설명, 그림 제시와 영상물의 감상, 실제 활동의 동원, 역할극, 자국 문화와 비교하여 말하기, 의사소통 민족지학의 접근법 활용이 있다.
다음으로 고급 문화 교육의 목표는 초급 문화 교육의 내용을 바탕으로 목표어 사회 문
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사회적 성격’. 서울: 현음사.
-이현우(1997). ‘현대를 살아가기 위한 갈등 대응 전략’ Ⅰ. 한국의 문화간 훈련 현황
1. 삼성인력개발원
2. 한국구제협력단(KOIDA)
3. 대한무역투자진흥공사(KOTRA)
Ⅱ. 한국의 문화간 훈련을 위한 제언
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사회학, 운동역학, 일반과학, 화학, 인체해부학, 생물학, 인류학, 운동형성이론, 체육철학, 비교체육과 스포츠역사, 운동학습이론, 일반생리와 특수생리, 생화학, 인체측정학, 교육학 등 인문사회과학과 자연과학의 일반적 이론교과를 습득한
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교육대학
종합대 사범대학
교육대학원
문리대 교육학과
사범대학
일반대학의 교육학과
교육대학
일반대학
교원교육과정
IUFM
(종합교육기관)
국립대학
사립대학
사립전문대학
교육기간
4년
4년제
5년제
석사학위
과정
3년제
4년제
5년 반
5년
4
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